17 古代英雄的石像 　

教学建议

　　一、主题思想

　　本文通过写被雕成英雄像的大石块与台基石子的对话，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们要彼此平等地相处在一起，脚踏实地，甘当铺路石子，为社会大多数人服务，人的生命才有价值。

　　二、结构思路

　　全文按照故事情节的发展可分为三个部分：

　　第一部分：从开头到“正同雕刻家心里想的一模一样。”叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，为市民们所敬仰。

　　第二部分：从“这石像抬着头”到“堆在地上。”写被雕成英雄像的大石块由于骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

　　第三部分：从“第二天早晨”到完。写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

　　三、写作特点

　　1.通过细致传神的描绘和富有哲理的对话揭示石像形象的意义。

　　细致传神的描绘、富有哲理的对话是作品成功的因素之一。文章运用外貌、语言、心理等多种描写手段，精心塑造了石头的形象。如：石像的头，高傲地抬着；眼望远方，表示志存高远；张着嘴，仿佛在发号召；左胳膊圈起，右手握着拳，都是强有力的表现。这些描绘，突现了石像傲慢自大、目空一切的性格特征，为它以后的垮台埋下了伏笔。又如：与小石头的对话，充分表现出石像的思想性格。他因为自己有“特殊的地位”而大摆其“骄傲的架子”，甚至狂妄地宣称：“如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等！”他看不起同伴，引起了小石块们的不满，迫使他傲慢的态度有所收敛。当矛盾缓和一些后，石像的骄傲毛病又有所抬头。最后，石像终于粉身碎骨，与小石块平等地集合在一起，“铺成真实的路，”“让人们在上面高高兴兴地走！”阅读时要注意把握此类描写。

　　2.比喻和夸张手法的运用。

　　全文是用拟人手法写成的，并包含贴切生动的比喻和大胆的夸张的修辞手法，使得文章形象生动、幽默风趣。比如写石像再次骄傲，用了“隔年的冬草”加以比喻；写雕刻起初模糊、渐渐清晰，说它“像黄昏时星星显现一样”。写市民们的盲目崇拜，说他们“喝干了几千坛酒，挤破了几百身衣裳，摔伤了很多人的膝盖”，这样的句子运用夸张的手法，非常幽默。

　　四、教法建议

　　1.横向比较法：横向比较法是指阅读中同题材不同作品比较的方法，也可以是同题材不同文体表现方式的比较的方法。可将本文与《皇帝的新装》进行比较。可从人物形象、表现手法、中心意思等多角度展开比较阅读，通过比较阅读，抓住文章的特征。

　　2.幻想设问法：可启发学生阅读时像作者一样进入幻想世界，通过想象补充文字细节，加深对文章的理解。如：如果你是那被凿掉的碎石，你会怎样想？如果你是那被保留下来的雕像，你又会怎样想？如果这雕像是个受人尊敬的英雄，雕像和碎石各自会怎样想？或者这个雕像是个遭人唾弃的败类，情况又会怎样？你愿做雕像呢。还是愿意做碎石？带着这些问题阅读，就会加深对文章的印象，开阔视野，拓展思维。

　　3.自学讨论法。学生自己疏通文字，复述故事大意，互相说说故事揭示的道理；划分段落，归纳段意；自己组织阅读石像和小石块的对话，揣摩它们的不同语气，思考对话的特点。让学生将课文改写成课本剧的小剧本，分组准备表演，然后在班里开展表演比赛。

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