18 《伊索寓言》两则　

教学建议

　　一、主题思想

　　《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

　　《蚊子和狮子》赋予动物以人的感情和性格，用动物间的关系概括人与人之间的关系，告诉我们：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终谨慎从事，否则可能在小处受到挫败。

　　二、思路结构

　　《赫耳墨斯和雕像者》可分为两部分：第一部分讲述故事，第二部分点明寓意。第一部分又可分为两层。第一层，用一句话交代赫尔墨斯到人间去的原因。第二层，叙述赫尔墨斯与雕像者的对话。

　　《蚊子和狮子》也可分为两部分：第一部分讲述故事，第二部分点明寓意。第一部分又可分为四层。第一层，写蚊子向狮子挑战。第二层，写蚊子与狮子的战斗。第三层，写蚊子胜利后的悲剧。打败了强大的狮子的蚊子，却成了小蜘蛛的俘虏。第四层，写蚊子临死前的叹息。

　　三、写作特点

　　充分发挥想象，赋予神、动物以人的性格，运用语言、神态的描写表现了人物的性格特点，并用对比的方法深化故事的主题，是两则寓言在写作上的共有的特点。这两则寓言在情节的安排上都注意了铺垫和照应，两相比较，《赫耳墨斯和雕像者》故事情节虽然简单，但结构安排却独具匠心。层层铺垫，引人入胜；结尾的对比，强烈有力，耐人回味。而《蚊子和狮子》不过230字的寓言，情节却安排得起伏跌宕、变化有致。结构安排更富变化，大起大落，更具魅力。

　　四、阅读方法教学建议

　　要教学生由粗到精，带着问题阅读。

　　粗读。这是阅读本文的第一步。主要是整体感知文章，把握文章主要内容，了解主旨，对文章中刻划的“人物”有个大致的了解。

　　精读。本文所刻划的形象非常鲜明，主题大多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。那么，教会学生掌握读寓言的方法就很重要，要能从文中读出寓意。读《赫耳墨斯和雕像者》，要了解故事以叙述为主，描写为辅，通过间接描写，增强寓言的形象性和文学性的写法。读《蚊子和狮子》，要了解这个故事运用拟人手法，赋予动物以人的感情和性格，抓住蚊子和狮子的自然特征等。读寓言，还要看结尾点明的寓意是否能概括这个故事所包含的深层含义。

　　带着问题阅读。学习运用圈点批注的手法，边阅读边思考，要善于提出问题，联系实际，深化思考。如想一想，“赫耳墨斯又笑问道”，他为什么“笑”？故事结尾为什么不写赫耳墨斯的反应？《蚊子和狮子》的结尾处，蚊子的叹息说明什么？了解诸如此类的问题，对加深理解寓言，特别是它包含的寓意是很关键的。

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