30 诗词五首

教学建议

　　五首诗的主题思想

　　《观沧海》

　　借景抒情，描绘了大海生机勃勃的风光，表现了诗人宏伟的抱负，和阔大的胸襟。

　　《次北固山下》

　　描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的景象，抒发了诗人深切的思乡之情。

　　《望岳》

　　描绘了泰山的宏伟景象，体现了诗人宽阔无比的胸怀。

　　《如梦令》

　　描写了夏日游饮归途中的一个片段，表现了女词人李清照热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操，也可以看出词人天真、活泼、豪爽的性格。词人赋予大自然以诗情画意和勃勃生气，给人以清新的美的享受。

　　《西江月》

　　构画了一幅江南山村盛夏月夜图，抒发了丰收在望的喜悦心情。

　　《观沧海》的写作特点

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。

　　《次北固山下》的写作特点

　　《次北固山下》的作者王湾一声中多次来往于吴楚之间，异乡作客，难免思乡之切，触发情思，引出千古名篇。此诗不仅以“海日生残夜，江春入旧年”传世，整体来看也是和谐、优美的。

　　《望岳》的写作特点

　　《望岳》写于唐玄宗开元二十三年（735），诗人杜甫赴洛阳应进土举，落第，于是漫游齐、赵（今山东、河南、河北省）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以题为“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从“望”字着笔的。

　　《如梦令》的写作特点

　　《如梦令》写了夏日游饮归途中的一个片段，抒写了片刻之间美的感受，仅仅３３字，却写了场景，写了人物，写得曲折起伏，生动活跃，情深味浓，新奇可喜。词的语言明白如话，流转自如，表现了独到的功力。词作没有具体写郊游的过程，只是写了它的尾声，归途中迷路后“争渡”的情景，构思非常巧妙，充满了生活的情趣，表现了作者热爱生活。这首词的格调清新而又明快，从中可以看出文词人早年曾经有过的幸福的生活。

　　《西江月》的写作特点

　　《西江月》写的是夏夜之景以及感受。上片写并月风光，吹来阵阵稻香，蛙声一片，奏起丰收乐章，表明作者对稻谷丰收的喜悦之情。下片从行人的感受写到行动和心情，上下衔接，笔调活脱轻快，与行人惊喜之情相和谐，增强了词的表达效果。这首词在艺术上最大特色是以“数”入调，构成优美的意境。上片倍数词“半”点明半夜时分。以“一”字描写到处是蛙声。下片“七八个星天外，两三点雨山前”，写夏夜疏雨，确是传神笔致。天外之星七八个，乌云当中又留隙；山前之雨两三点，大雨欲下还敛住。这几个数字用得巧妙无比。星一多，则不可能有雨；不见星，则可能雨大。唯独稀稀数星，疏疏小雨，才构成清朗恬静的境界，以烘托出丰收的景象和人的喜悦之情。由此可见，数字不但可以入词，而且与词的境界关系颇大。这首词在这方面也留给我们很好的启示。

　　指导阅读的教法建议

　　指导阅读应注意以下几个方面：

　　①字面的意思给予答疑解疑，但不必逐字逐句讲解。

　　②学生看不出来的精妙之处要给予点拨，点到为止，不必过于详尽。

　　③引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画画，可以扩展成一个故事进行口述。

　　④仍以朗读带动教学，教师要以声情并茂的朗读去感染学生，要求学生熟读成诵。

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