15 罗密欧与朱丽叶

教学建议

本文的教学设想

　　本文的欣赏重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。课文较长，要求学生课前预习，了解整部剧作的内容，重点阅读课文的前半部分，即从帕里斯上场到朱丽叶死去，注意体会人物感情。可以播放电影，帮助学生建立感性认识。教学中可通过朗读、配音，创设情境。

　　本文是自读课，可与活动课结合起来。指导学生排演课本剧，加深其对戏剧人物的了解。

关于结合语言分析人物心理的建议

　　人物语言是人物心灵的写照。本戏剧中，对人物语言的描写值得关注。以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化。人物性格的多重性，表现在语言的变化上。所以，学习中，教师应注意引导学生从分析语言入手把握人物心理。

品味诗化语言

　　莎士比亚诗化的语言极具感染力。在教学中，应注意引导学生欣赏品味。诗化语言，可从两个特点理解：1．具有强烈的感情。2．典型的修辞特点：排比和比喻。教学中，可通过看电影，体会演员的语气语调，然后学生反复的诵读等方式，仔细揣摩；也可以指导学生排演节选部分，让学生读出其中蕴含的浓郁的诗情和人物的不同感情。

罗密欧对朱丽叶倾诉真情的台词品读

　　①“把那锄头和铁钳给我”“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”。

　　明确：突出地表现了爱人的死亡给他带来的巨大的悲痛和由此而引起的激动、暴怒的心理。

　　②“我现在的心境非常狂野，比恶虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情”。

　　明确：表明他的痛苦的心情。

　　③“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。再会，好朋友。”

　　明确：平和的语言表明他是个有教养、性情温和的青年。

　　④“这是一个灯塔，因为朱丽叶睡在这里，她的美貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂”，“我的爱人！我的妻子！死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌”，“你的嘴唇上、面庞上，依然显得红润的美艳”。

　　明确：“这是一个灯塔”，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。朱丽叶在罗密欧心中就是光明，就是美好。罗密欧诅咒死亡，然而朱丽叶已经死了，这给罗密欧带来了巨大的痛苦。

　　⑤“啊，亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可惜的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”

　　明确：这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想像是死神。妖魔要娶她为妇，表明了他的极度痛苦和深深的思念。

　　⑥“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇！啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”

　　明确：这是一段排比句，表明罗密欧眷恋着朱丽叶并决心追随朱丽叶而死。

　　⑦“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！”

　　明确：这段台词用了比喻的修辞，表达出罗密欧的痛苦和绝望。

　　试比较《罗密欧与朱丽叶》和《孔雀东南飞》分别体现的反封建的社会意义。

　　提示：《罗密欧与朱丽叶》一剧中，罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，言归于好，则象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着作者所宣扬的人文主义理想的胜利。

　　长篇叙事诗《孔雀东南飞》中，焦仲卿、刘兰芝双双自杀的悲剧说明在封建礼教的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻，因为子女的婚姻大事只能由家长作主。这是这首诗典型意义之所在。从这个高度上才能看出作者的意图：一方面是揭露封建礼教家长制罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的精神。

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