第三节 人口与环境

　　教学目标：

　　（－）知识目标

　　1．通过查阅有关资料，了解世界人口和中国人口的增长状况，并学习查阅资料的方法；

　　2．了解人口增加对环境的影响；

　　3．了解我国珍贵的动植物资源和生态环境资源。

　　（二）能力目标

　　1．通过调查活动进一步培养学生记录、搜集、整理信息的能力；

　　2．通过对周围环境进行实际调查的活动来培养学生的社会活动能力；

　　3．通过对数据统计和分析，培养学生的分析能力和理解能力。

　　 （三）情感目标

　　1．通过对人类与环境知识的学习使学生建立良好的生态环境意识；

　　2．通过学习人类增长与资源危机，使学生认同并自觉地宣传计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。

　　教学重点：控制人口的意义。

　　教学难点：人口过度增长对环境资源和生态平衡的影响。

　　课时安排：本节课参考课时为1课时。

　　教学过程：

　　从学生制作生态箱的经验引入：

　　提问：同学们在制作生态箱时，将剑水蚤和小虾、小鱼、金鱼藻投入生态箱时，投放数量是什么样的关系？

　　学生回答：金鱼藻最多，剑水蚤较多，小鱼、小虾各5条。

　　在你制作的生态箱中，若投放的鱼过多，会对环境产生什么影响？

　　鱼的数量过多，给生态环境造成巨大的压力。这是因为鱼类生存的空间和食物都是有限的。鱼类密度过大，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，使生态平衡失调，最终危及鱼类自身的生存。

　　导入新课：由此可见，生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。人类也不例外，当今人口急剧增长，会带来什么恶果？

　　今天我们就来讨论人口与环境的关系。

　　板书：第三节   人口与环境

　　一、世界和我国人口的增长

　　观察教材我国人口增长的图表，讨论：

　　计算一下：从1760到1995年，中国人口每增加2亿所需要多少年？

　　学生讨论计算，完成下表：

1760—1995年中国人口每增加2亿所需要的时间

　　提供资料：

公元后2年到1995年中国人口的年增长率

　　根据从“公元后2年到1995年中国人口的年增长率”的图表，思考中国人口增长速度有何特点？

　　    学生回答：我国人口增长在18世纪以前，速度非常缓慢，出现过零增长，甚至负增长，18世纪以后，人口的增长速度明显加快。特别是解放后，人口增长非常迅速，由1949年的5.4亿到1989年的11亿，增加一半以上的人口，近年来人口增长速度得到一定的控制。

　　教师归纳：1928－1949年的21年间，我国人口增加了0.7亿，1982－1989年的5年内，

　　我国人口也增加了0.7亿，这说明我国人口增长的速度在加快。近年来，人口增长的速度比较稳定是由于国家采取了一定的政策，使增长的速度得到了一定的控制。但是，由于中国人口基数大，虽然国家采取一定的控制措施，但每年净增长量仍然很高，每年增长人口在1500万左右，这相当于澳大利亚全国的人口。目前，我国是世界上人口最多的国家，1995年2月14日0时0分，我国迎来了第12亿公民。如今，每过1.3秒，我国便有一个婴儿降生。

　　提供资料：

世界人口每增加10亿所需要的时间

　　根据资料分析：世界人口增长有何特点？对比世界人口的增长情况，对中国人口增长你得出什么结论？

　　由表中可以看出世界人口在人类出现后的很长一段时间内，人口的增长一直很缓慢，从18世纪以后，世界人口的增长速度才明显加快。据统计1999年世界人口达到了60亿。

　　得出结论：我国人口的增长趋势与世界人口的基本相同。我国人口约占世界人口的22%。

　　导入：人口增长必然增加对各种资源的需求，人口过度增长必然会造成资源危机。请问人口增长带来的资源危机有哪些方面？

　　二、人口的增长与资源危机（板书）

　　学生以小组为单位汇报所调查的情况。教师补充：

　　（1）人口对耕地的影响：地球上只有30％的陆地，在这30％的陆地里，耕地只占陆地的11％，即30％×11％=3.3%。 地球上只有3.3％的耕地。我国耕地只占3.3％耕地的1／3，即1.l％。未开垦的耕地不多。人口增加使人均占有耕地面积减少，1951年我国耕地1.08亿公顷，人均0.19公顷。到了1981年我国耕地下降到0.99亿顷，人均只有0.10公顷。耕地是粮食生产的基地，人均占有耕地面积的减少必然会引起粮食问题。

　　（2）人口对水的影响：水是生命之源，是人类生存不可缺少的物质，而地球上淡水资源有限。人口增长必然会造成水源的短缺。随着人们生活水平的提高，对水的需求量更大，而工业的发展对水的消耗，工业废水处理不当，农药的使用导致对淡水的污染，加之人们节水意识不强，使水资源更加短缺。继续下去：“地球上最后一滴水将是人们的眼泪”。

　　（3）人口对能源的影响：能源短缺是一个世界性问题，随着社会的发展与进步，人类对能源的需求量越来越大，因此需要消耗越来越多的能源物质，需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。但是，这些物质都是不能再生的物质。人口数量的增长也将引发能源的危机。在我国，无论是生产能源或生活能源，都供不应求。我国煤炭产量居世界第一，原油产量也居世界前列，加上天然气、水力发电等，绝对数量很大。但由于人口众多，人均占有量却很少。1989年人均耗煤仅860千克标准煤，为世界平均水平的40%。我国农村人口占总人口的80％以上，每年用作生活燃料烧掉的植物秸秆就达4×10⁸—5×10⁸吨，仍不能满足需要，于是砍伐树木，挖掘草根，又造成生态环境的破坏。解决问题的途径之一，就是控制人口的增长，以减轻对能源的压力。

　　教师归纳我国的土地资源、水资源以及能源都是有限的。如果不控制住人口的数

　　量，最终会由于资源的缺少影响我们的生存。

　　人口增长会不会影响生态系统，影响生态平衡呢？

　　三、人口增长与生态平衡（板书）

　　学生介绍自己所听到、看到过的人口增长导致生态平衡破坏的事例。

　　教师出示一些破坏生态环境的图片或录像：毁林开荒、开垦草原、围湖造田。

　　让学生分析导致的后果？

　　再出示自然灾害的图片或录像：泥石流、沙尘暴、草原沙化、特大洪水灾害。

　　让学生分析出现这些自然灾害的原因。

　　归纳：由于人口增长，科学技术的不断进步，人们不断扩大物质需要，这与有限的资源造成尖锐的冲突，人多地少，必然导致人们开垦荒地，其结果改变了生态系统的结构和功能。这些改变，不仅破坏了生态系统原有的平衡状态，同时也触发了一些自然灾害的发生。

　　由此可见，人口过度增长是导致生态平衡破坏的重要原因，为了子孙后代能有一个美好的环境，必须控制人口的增长，做到有计划的发展。

　　以上我们讨论了人口增长与资源危机和生态平衡的问题，人口过度增长会不会引发一系列社会问题？

　　请同学们根据自己的调查结果发表自己的观点。

　　（1）人口数量增多，在城市导致住房紧张，交通拥挤，升学、就业压力大，失业人数多等现象。

　　（2）在农村，由于人口多，生活负担重，大量儿童失学，有些甚至成为文盲。又由于耕地少，大部分青年只得流入城市寻找经济来源。但这些人文化素质低，找不到职业，到处流浪，由此引发出一系列的偷盗、抢劫、暴力案件等。

　　（3）人口多，大气中二氧化碳含量多，生活垃圾多，对环境的污染（尤其是白色污染）日益加剧。

　　提问导入：而解决这些问题的办法只能是控制人口的数量。控制人口数量最有效的手段是什么？

　　四、计划生育（板书）

　　学生阅读课本并讨论以下问题：

　　（1）我国政府采取了什么政策控制人口数量？

　　（2）控制人口增长的具体要求有哪些？

　　（3）控制人口增长的意义是什么？

　　（4）什么叫晚婚、晚育？少生指的是什么？优生如何理解？

　　（5）我们可以做些什么？

　　学生阅读、讨论、回答问题。

　　教师归纳总结：解决人口增长带来的问题，最有效的办法是控制人口数量，提高人口素质，我国政府把计划生育列为一项基本国策，以控制人口数量；控制人口增长的具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生；……

　　总结、扩展：

　　1．总结：本节课主要学习了人口过度增长与资源、环境之间的矛盾问题，而缓解这些矛盾的办法，就是要控制人口的增长，做到有计划的发展，使人口的发展与经济的发展相适应，与环境相适应。

　　2．扩展：当今有四大环境问题：人口、粮食、资源和环境污染。在这些问题中，其核心问题是人口问题。不控制人口数量的增长，就无法解决其他三个方面的问题。中国是世界上人口最多的国家，中国人口的增长对世界影响很大，所以中国应该，同时也能做到控制中国的人口增长。只有这样，才有利于自身的发展和世界的发展。

　　板书设计：

　　第三节人口与环境

　　一、世界人口与我国人口的增长

　　二、人口增长与资源危机

　　1．粮食问题

　　2．水资源危机

　　3．能源危机

　　三、人口增长与生态平衡

　　四、计划生育

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