第二课 民族工业短暂发展和军阀割据纷争

教学重点：帝国主义的疯狂侵略

教学难点：本课涉及的历史头绪多、历史史实多、内容多。

教学过程：

　　复习导入：

　　教师由提问中国的民族资本主义是什么时候产生的？又是什么时候得到初步发展的？到20世纪初，中国民族资本主义的发展状况又如何呢？而引入新课

　　一、民族工业的短暂发展

　　教师让学生看书后归纳总结

　　原因：

　　　辛亥革命的刺激

　　　华侨竞相投资近代工业

　　　欧洲列强暂时放松队中国的经济掠夺

　　表现

　　　让学生选择自己擅长的形式表现出来，如：图画、图表等

　　特点：

　　　速度快，水平低

　　　轻工业发展快，重工业发展慢

 　　二、军阀的割据纷争

　　教师让学生阅读课本的内容或观察《1917——1918年军阀割据纷争示意图》，然后，用表格的形式把当时中国政治上分裂状态表现出来。表格要包括以下几项内容（尤其是表题和表头）

          1917——1918年军阀割据简表

派  系		头   目	投靠的帝国主义	控  制  的  地  区
北 洋 军 阀	直系	冯国璋、曹锟	英、美	江苏、江西、湖北
	皖系	段祺瑞	日  本	安徽、山东、福建、浙江
	奉系	张作霖	日  本	东  北  三  省
西 南 军 阀	滇系	唐继尧	英、美	云南、贵州、四川
	桂系	陆荣廷	英、美	广东、广西、湖南

　　提问：根据上表的内容说明中国为什么会出现军阀割据纷争的局面？

　　教师在学生回答的基础上总结：帝国主义实行分而制之的政策，各扶植几派军阀；各派军阀为保住地盘各自投靠帝国主义充当走狗并为取悦主子而勾心斗角，使中国出现军阀割据混战的局面。

　　三、张勋拥戴宣统复辟

　　教师让学生阅读课本后回答以下问题：

　　府院之争是怎么回事？他的起因和实质各是什么？府院之争与张勋复辟两件事之间有什么关系？和袁世凯洪宪帝制的丑剧一样，张勋复辟也很快灭亡了，这说明了什么问题？

　　（学生自由选择自己擅长的方式解决以上问题。）

　　四、帝国主义的疯狂侵略

　　1、沙俄控制外蒙古

　　教师引入学生思考：沙俄是近代史上侵占中国领土最多的国家，请同学们回忆一下，在第二次鸦片战争期间和以后，沙俄是怎样侵占我国150万平方公里的领土的？其大致顺序是什么？

　　教师在学生回答的基础上总结：1905年，在日俄战争失败后，将侵略重点部分地从我国东北转移到蒙古地区。沙俄一方面派遣各种所谓“探险队”、“考察队”、“远征队”，打着科学研究的幌子，深入蒙古腹地，广泛搜集情报，另一方面加紧笼络和收买蒙古上层喇嘛和王公，挑拨蒙古与满汉等各族人民的关系，千方百计的在蒙古扶植亲俄分裂势力。

　　教师继续提问：辛亥革命前后沙俄采取怎样控制外蒙古地区的？面对沙俄的侵略袁世凯是怎样作的？袁世凯为什么这样做？

　　引导学生在书中查找，思考，回答。

　　2、英国策动西姆拉会议，炮制非法的“麦克马洪线”

　　教师提问：这一时期英国和日本又是如何侵略中国的领土和主权的？

　　（学生答：英国策划西姆拉会议和炮制“麦克马洪线”，日本提出灭亡中国的“二十一条”）

　　教师最后提问：西藏地区自古以来是我国的领土，我国历届政府是如何对西藏进行管辖的？请用史实加以论证。（1727年清朝开始设置驻藏大臣，同达赖和班禅共同管理西藏。同时自康熙帝后历世达赖和班禅都必须经过中央政府册封。）

　　教师再提出问题：19世纪中后期，英国又是怎样侵略西藏地区的？结果如何？

　　学生结合中国19世纪边疆危机图回答

　　3.日本提出灭亡中国的“二十一条”

　　日本侵略者早已有独霸中国的野心，大家回忆一下日本是一次次向我国伸出了魔爪的？

　　（19世纪70年代侵略台湾，勒索清帝国白银50万两，马关条约大大加深我国半殖民地化）

　　它就是这样一步步妄想把中国沦为自己的殖民地。“二十一条”公布后，全国立即掀起反日浪潮。而袁世凯丧尽天良，为己私利，甘当卖国贼，为国人所唾骂！永被钉在历史的耻辱柱上。

　　而我们更要时刻警惕日本右翼反华势力，对自己犯下的滔天罪行总想一笔抹杀。

　　我们要牢记国耻！振兴祖国！

　　小结：

　　辛亥革命后，国内阶级矛盾集中表现为中国人民与北洋军阀的矛盾；民族矛盾主要表现为美日争夺中国的矛盾。我国的社会性质仍然是半殖民地半封建社会，反帝反封建的革命任务仍未完成。