第三节 宪法的人民权利的保障书

教学过程：

　　导入新课：

　　教师：A、首先出示一句名言：

　　梁启超说：“国家，譬犹树也；权利思想，譬犹根也……为政治家者，以勿摧压权利思想为第一义；为教育家者，以养成权利思想为第一义；为私人者，无论士焉、农焉、工焉，商焉、男焉、女焉，各自坚持权利思想为第一义。”

　　B、出示一个案例：

　　1990年，山东省某市学生小齐和小陈同时参加中专考试。之后，齐被录取为某校财会专业委培生，但录取通知书却被陈领走，上学、参加工作。不知情的齐以为自己落榜，直到1999年……人民法院经审理认定陈以侵害齐姓名权的方式侵害了宪法第46条所保护的公民受教育权，判决陈停止侵害，赔礼道歉，并赔偿齐各种损失9.8万元。

　　提示：请同学们思考上述案例和梁启超所说的话，说明了什么？

　　学生活动：思考、讨论、归纳：

　　三、宪法是人民权利的保障书（板书）

　　2、 宪法确认和保障公民的基本权利（板书）

　　学生活动：阅读手中的材料——宪法有关公民基本权利的章节，同时也结合课本第118页的内容来思考下面的两个问题：

　　（1）什么是公民的合法权利？什么是公民的基本权利？

　　（2）我国宪法规定了哪些公民的基本权利？

　　（学生回答后，教师引导。）

　　一个公民在社会生活中的权利只有得到法律确认，才是合法权利，才能得到国家保护。宪法是根本大法，由宪法确认的公民权利是基本权利。宪法保护公民的基本权利，国家和政府有保证其实现的责任。

　　在宪法第二章公民的基本权利和义务的 ２４项条款中，涉及公民权利的条款有 １８条，规定了公民 ２０多项自由和权利，涉及政治、经济、人身自由、人格尊严、宗教信仰、批评建议、控告检举、劳动、休息、养老、抚恤、保护妇女儿童、婚姻家庭等方面，内容十分广泛。

　　中国人民几十年甚至上百年的努力奋斗，就是为了建立一个人民享有充分权利的社会。我们在宪法中看到的公民的基本权利，是中国各族人民奋斗的结果，是受国家根本大法保护的。

　　2、以宪法为核心的权利保障体系（板书）

　　教师：公民的基本权利和自由，并非写进宪法就完事大吉了。相反，必须有相应配套、切实可行的法律措施，才能真正落到实处。请同学们回忆自己的一些经历，我们要确保自身合法权益时，主要靠什么？进几年来，与法律相关的什么职业越来越热？为什么？

　　学生活动：思考、讨论后归纳：

　　（1）   立法保障。（板书）

　　（2）司法保障。（板书）

　　教师：有了具体而明确的法律，公民基本权利的保障就有章可循，但法律的实施还得靠司法系统，包括以律师、检察官、法官、舆论监督力量等一整套广泛的社会力量相配合。

　　教师：简要介绍我国的审判机关——各级人民法院

　　……

　　小结。

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