第一节 见义勇为，积极同违法犯罪做斗争

教学设计示例

见义勇为，积极同违法犯罪做斗争

教学过程：

（注：问题应是递进式的，要注意根据学生对每个问题的反映来及时调整教师的问题。）

学生活动：思考、质疑、临桌同学相互讨论（教师引入新课）

一、见义勇为，积极同违法犯罪做斗争（板书）

　　教师：在我们的社会生活中，有许多好的、值得颂扬的事。但也有少数犯罪分子会蓄意破坏我们的正常生活，干出为非作歹的事。面对这种情况，A、应该怎么办？　B、同违法犯罪做斗争都需要依靠谁？

　　学生自由谈自己的想法……

引导学生归纳：

学生思考：在制裁违法、惩处犯罪的斗争中，既然有国家执法机关在发挥其职能，为什么还需要广大人民群众的支持呢？

1、同违法犯罪做斗争，是公民义不容辞的责任（板书）

教师：随着人们的政治、法律素养及道德水平的不断提高，我们能看到许许多多同违法犯罪做斗争的光荣事迹。这些事迹是我们的社会大力颂扬的。但是也有这样的场景：

图片：袖手旁观

学生活动：分析、讨论图片的内容，发表评论。

教师进一步设问：如果图中围观的人中有你，你们又会怎么做呢？

学生活动：畅谈个人的观点（3分钟左右）

（引出第二个问题）

2、青少年既要敢于又要善于同违法犯罪做斗争。（板书）

教师：刚才同学们谈到了许多同违法犯罪做斗争的方法。

大家再想想：你们认为哪些更有效、能更好地保护自己和国家与人民的利益。

学生活动：思考、争论（2分钟）、归纳：

（注：引导学生关注“要善于做斗争”；另一方面，要提供一些有效的方法。）

原则：既要勇敢，又要机智。特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要与其硬拼，而要讲究智斗，尽量减少不必要的伤亡，力求在保存自己的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

有效方法：面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等等。（在谈方法时，尽量鼓励学生结合自己的实际生活谈办法，出主意。）

结束语：

有这样一个小男孩：

　　1998年5月15日中午12时许，北京某部战士小王乘公交车去办事，车上人很多，突然小王发现一长着大胡子的男人将手伸进了一女士的挎包。小王赶忙暗示那女同志将包扣好。“大胡子”没得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下车后。“大胡子”堵住了小王的去路。“当兵的偷钱包了！”小王没想到“大胡子”回贼喊做贼。其实在车上目睹偷钱包一幕的乘客有不少人，但此时此刻却没有一个人敢站出来替小王说话。在找那位差点儿被偷的女士，早已没了踪影。突然，从人群中挤出一个身穿军衫、长得虎头虎脑的小男孩，大声说：“解放军叔叔没偷钱包，真正的小偷是你！”小男孩指着“大胡子”，面无惧色。“大胡子”冷不防给了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我亲眼看到的。”民愤终于激起，小王在群众协助下将“大胡子”擒住。转身找那小男孩，已不见了。不一会儿，开来一辆警车。警察说，是一个小男孩拨打了110……

　　儿童节快到了，战士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以节日的问候和崇高的军礼。

　　同学们思考一下：战士小王为什么想找到小男孩并向他致以节日的问候和崇高的军礼？

　　我们能从这个事例中得到什么样的启示？

　　（提示：见义勇为，积极同违法犯罪做斗争；青少年更应智斗，求得援助。）

板书设计

见义勇为，积极同违法犯罪做斗争