第二节 坚持发展的观点　

关于《运动是物质的根本属性》的教学设计方案

教学目标：

　　1、  知识目标：理解运动、静止概念；一切事物是运动的，运动是物质的根本属性，静止是运动的一种特殊状态的基本观点；明确主观唯心主义离开物质谈运动，形而上学离开运动谈物质都是错误的。

　　2、  能力目标：

　　从具体事例归纳出一般哲学观点的概括能力，正反两方面的辩证分析能力，判断正误的能力。

　　3、  觉悟目标：树立马克思主义的科学运动观。

教学重点：物质和运动的关系

教学难点：运动是物质的根本属性；静止是运动的一种特殊状态。

教学方法：具体到抽象的的归纳推理法，举例法和问题教学法。

教学手段：多媒体

教学设计思想：在教学模式上采用师生互动和生生互动型，充分发挥学生的主体作用，通过多媒体课件的作用，引导学生求知、分析、归纳、辩证的思考问题，由具体的事例概括出抽象的哲学道理，从而培养学生分析概括能力、透过现象看本质等能力等。

教学过程：

　　复习提问：联系的含义是什么？

　　导入新课：

　　图片：香港回归；澳门回归；申奥成功；APEC会议成功举办；9、11事件。

　　师：这些图片告诉我们世界每天都在发生翻天覆地的变化。那么，事物为什么会发生变化？世界上有没有不运动的物质？物质和运动是什么关系?万事万物都在动，那么，静止和运动又是什么关系呢？这是我们这节课要探讨的问题。

　　第二节   坚持发展的观点（板书）

一、 运动是物质的根本属性（板书）

　　阅读：56页、1

　　提问：事物为什么会运动变化？

　　　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：万事万物由于内部和外部的联系，构成了运动、变化和发展，才使宇宙万物呈现出变化万千、五彩缤纷的生动图景。

　　阅读：56页-57页楷体字

　　(电脑展是：地球的运动、布朗运动、水分子的化合分解、青蛙的成长过程、人的成长过程、细胞分裂、社会的发展过程。)

　　提问：以上图片说明运动有几种形式？各是什么？这些运动形式的存在告诉我们什么哲学道理？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：有五种运动形式。从物体位置的移动到物理化学性质的变化，由生命体的新陈代谢到社会更替，从宏观到微观，从无机物到有机物，从自然界到人类社会万事万物都在动。

　　设疑：那么，什么是运动？

1、  运动是指宇宙中一切事物的变化和过程（板书）

　　设疑：刚才的图片中到底是什么在运动，假如没有运动，这个世界将会怎样呢？

2、物质和运动的关系（板书）

　　材料：

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——景物的运动变化

　　少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？——人的运动变化俗语说：“稳如泰山”。意思是说泰山最稳固，似乎是不运动的。可是科学告诉我们，一百万年以来，它升高了几百米。

　　“恒星”顾名思义，应该是永恒不动的。其实不然，织女星以每秒14公里的速度向地球方向急驰。

　　基本粒子同样在不停的运动着。有许多基本粒子，从出生导湮灭，只有几百亿甚至几万一分之一秒，运动的速度非常快，实在称得起“瞬息万变“。

　　思维的变化：图片。

　　提问：从这些图片中你能得出什么道理？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：整个世界，从自然界到人类社会再到思维领域，从宏观物体到微观世界，任何物质的具体形态都离不开一定的运动，万事万物都处在这样或那样的运动中。它们只有在运动中才能保持自己的存在。没有运动就没有事务，不做任何运动的事物是没有的。正如马克思所说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种运动才得以存在、生活。”所以说运动是物质的根本属性和存在方式。

　　（1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式（板书）

　　设疑：事物只有在运动中才能保持自己的存在，没有运动就没有事物。物质离不开运动，那么，运动能否离开物质呢？世界是否存在非物质的运动呢？

　　(再次展示自制课件。)

　　提问：各种具体运动形式的主体到底是什么？

　　　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：机械运动的主体是宏观物体，物理运动的主体是电荷、光子等，化学运动的主体是原子、离子等，生命运动的主体是生命体，社会运动的主体是物质资料生产方式，认识运动的主体是人脑。这说明运动也离不开物质。

　　（2）运动离不开物质，物质是运动的主体（板书）

　　总之，物质和运动不可分割。然而，实际生活中有人却不这样认为。

　　课件显示：惠能的观点；刻舟求剑的故事。

　　提问：这两个人在物质和运动关系上各犯了什么错误？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：惠能的观点是典型的离开物质谈运动，属于唯心主义；刻舟求剑者则是离开运动谈物质，属于形而上学。这两个观点都割裂了物质和运动的辩证关系，都是错误的。

　　（3）离开物质谈运动和离开运动谈物质，都是错误的（板书）

　　综上所述，物质和运动的关系是物质是运动的物质，运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的主体，物质和运动不可分离。离开物质谈运动和离开运动谈物质都是错误的。

　　学生活动：

　　讨论：“人不能两次踏进同一条河”你同意这一观点吗？为什么？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这个观点是正确的。因为人之所以不能两次踏进同一条河，是因为事物是发展变化的，河水处于不断的流动中，第二次踏入的河水和第一次踏入的河水不同了。这个观点既看到了事物是运动的，又看到了相对静止的存在。

　　材料：张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三借钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已经不是借钱的我了，我没借你的钱，李四起的打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要他人？李四说，事物是运动变化发展的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

　　提问：你们能断这个案子吗？张三和李四究竟犯了什么错误？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：张三和李四都看到了事物是运动变化发展的，这一点是正确的。但是，事物在发展变化的同时，还具有一定时期的相对的稳定性。这就是我们要探讨的运动和静止的关系。

3、运动和静止的关系（板书）

　　提问：现在教室里，什么在动？什么处于静止的状态？为什么？

　　　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：教室里所有的东西都在动。但如果相对于教室、桌椅来说，你的位置没有发上变化，从每个同学本人来说，性质没有发生变化。这就是静止的两种情形。

　　(1)静止的两种情形（板书）

　　（边看自制课件边分析）

　　一是事物之间的空间位置保持不变；二是事物某一方面性质在一定时期内基本不变。

　　设疑：这里的静止是有条件的、暂时的、相对的？还是无条件的、绝对的？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：虽然从空间位置来看，我们的位置没有发生变化，但是，地球时时刻刻在运动。“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”说的就是这个道理。所以，静止不是绝对的不运动，不是完全的景致，而是物质运动在一定条件下，一定范围内处于暂时的稳定和平衡状态。所以静止是有条件的、相对的。

　　刚才故事中的张三和李四，尽管处于不停的运动变化之中，但他们一直是张三和李四，没有变成王五和赵六，即事物的性质在一定时期内基本保持不变，他们的理由完全是诡辩。

　　学生活动：

　　讨论：“人一次也不能踏进同一条河”你是否同意这一观点？为什么？

　　（学生讨论回答）

　　（在学生讨论回答的基础上）教师归纳：这个观点是错误的，因为这个观点否认了静止的存在

　　阅读：60页、3

　　思考：运动和静止的关系？

　　(2)运动和静止的关系（板书）

　　本课小结：这节课我们学习了运动的含义、运动和静止的关系、物质和运动的关系，请同学们在这节课的指导下，学会树立科学的运动观。

板书设计：

第二节 坚持发展的观点
一、 运动是物质的根本属性
　　1、 运动的含义

　　2、 物质和运动的关系
　　（1） 物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式
　　（2） 运动是物质的运动，物质是运动的主体
　　（3） 离开运动谈物质和离开物质谈运动都是错误的

　　3、 运动和静止的关系
　　（1） 静止的两种情形
　　（2） 运动和静止的关系

能力训练

（一）探究活动：西部大开发知多少

　　1、东西部地区发展差距的历史存在和过分扩大，是一个长期困扰中国经济和社会健康发展的全局性问题。支持西部地区开发建设，实现东西部地区协调发展，是我们党领导经济工作的一条重要方针，也是我国现代化建设中的一项重要的战略任务。作为跨世纪的一代学生，将来国家的建设者，我们对西部大开发了解多少呢？今后一段时间，我们将就这一专题进行一些探究。

　　2、探究活动的程序：全班按自愿原则分成8个组，围绕8个问题进行探究。让学生准备2-3个星期的时间。调查结束后，让学生在全班进行成果交流，教师给与相应的指导和评价。

　　3、探究的内容：

　　（1）提出四部大开发的背景是什么？在西部大开发问题，我国三代领导人的观点是什么？

　　（2）西部大开发的范围是什么？你所了解的西部的文化和历史？

　　（3）西部的生态环境状况怎样？在西部大开发中，西部的生态环境怎样保护？国家的相关政策是什么？在西部大开发中如何实施可持续发展战略？你认为还应注意什么问题？

　　（4）国家在西部的重点工程包括哪些？它们的建设状况怎样？它们建成后的意义将是什么？

　　（5）西部的旅游资源状况怎样？在西部大开发中，如何发展西部的旅游经济？

　　（6）在西部大开发中，东部地区如何帮助西部地区发展经济？西部地区如何正确对待东部地区的帮助？

　　（7）中国加入WTo后，西部地区在发展中如何吸引外国公司投资？

　　（8）西部地区在吸引人才方面有何优势？你将来大学毕业后，打算到西部工作吗？原因是什么？

　　（9）请你为国家的西部大开发的工作献计献策？

（二）习题精选

1、单项选择题

　　（1）“太阳每天都是新的”它形象地指出了（     ）

　　　A.     矛盾发展是不平衡的

　　　B.     事物发展是内外因共同作用的结果

　　　C.     客观事物的存在是不以人的意志为转移的

　　　D.     万事万物都处在永不停息的运动、变化、发展中

　　（2）寓言《刻舟求剑》中得楚国人之所以失败，是因为他（     ）

　　　A.     否定了物质的客观性

　　　B.     否定了物质是运动的

　　　C.     夸大了意识的能动作用

　　　D.     否定了规律的客观性

　　（3）古希腊的一位哲学家说过：“人不能两次踏进同一条河流。”这句话主要说明

　　　A.     运动是物质的惟一特性

　　　B.     运动是有规律可循的

　　　C.     运动是绝对的、无条件的

　　　D.     动中有静，静中有动

2、辨析题：事物的运动是一种变化，事物的变化即发展。

3、材料说明题：

　　江泽民主席在两院院士大会上指出：“年轻的同志要立志学习，赶上并超过年长的同志；年长的同志则要热情帮助，勉励并真诚提携年轻同志。我相信，建设有中国特色社会主义的伟大时代，必将是知识不断创新，新事物、新业绩不断涌现的时代，必将是百舸争流，人才辈出的时代。

　　用所学的哲学知识分析为什么要提倡不断创新？

参考答案：

　　1、（1）D   (2)  B

　　2、（1）事物的运动是一种变化，这种观点是正确的。因为运动是指事物的一切变化和过程。运动作为物质存在的方式，是一般的变化。（2）“事物变化即发展”这种观点是错误的。因为它只看到了事物变化和发展的统一性，而忽视了它们对立的一面。变化和发展是有区别的。发展是一种变化，但不是所有的变化都是发展。发展又前进的、上升的变化，也有后退的、乡下的变化。发展是指新事物的产生和旧事物的灭亡，所以，只有那些前进的、上升的变化才是发展。

　　3、此题考察的使用发展的观点看问题。发展的实质是指新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。新事物是指符合客观规律，具有前大生命力和发展前途的东西。所以，要促进事物的发展，就要有创新精神。

返回页首