第一节 社会意识与价值观

教学设计示例

一、教学目标
知识与技能目标
　　能结合实例说明，正确的价值观必须符合事物发展的规律，必须符合人类的根本利益。
过程与方法目标
　　通过对比正确价值观与错误价值观，进一步提高分析比较能力。
　　通过对正确价值观两个内涵之间关系的分析，进一步提高辩证思维能力。
情感、态度与价值观目标
　　进一步认识坚持党的基本路线和“三个有利于”标准的重要性。
二、整体感知
　　本课是第六课的核点内容，也是落脚点和归宿，即要求学生辨别什么样的价值观是正确的、科学的，并在实践中去坚持它。
三、教学过程
　　〔导入新课〕
　　媒体显示  “小河墓地”字样点击观看视频
　　媒体显示问题  遗存的文物反映了当时怎样的环境状态？
　　（学生自由发言）
　　媒体显示  “罗布老人描述过去的楼兰”字样点击观看视频
　　媒体显示问题  两段材料都反映了什么类型的生态价值观？
　　（学生自由发言）
　　媒体显示问题  我们应该坚持什么类型的生态价值观？为什么？
　　（学生自由发言）
　　点击显示本课题目     坚持正确的价值观
　　媒体显示问题  按什么标准进行评价的价值观是正确的价值观？
　　（学生自由发言）
　　媒体播放    “大跃进”时期
　　媒体显示问题  “大跃进”时期全国人民一条心，努力为社会主义现代化建设服务，为什么没能取得预期的效果？
　　（学生自由发言）
　　教师总结：如果离开了事物的属性特别是规律性，只从人的主观欲望或爱好评价事物，就得不出正确的结论。正确的价值观是对事物的属性、规律和人们的需要之间关系的科学认识。因此，虽然当时人民有发展经济的强烈愿望，但由于忽视了经济发展的客观规律，因此没能取得预期的效果。今天，我们按照社会发展规律的客观要求，在社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，就是正确的价值选择。
　　一、正确的价值观要符合事物发展的规律性。（板书）
　　我们知道，从事的属性、规律自身来说，无所谓好与坏，但它对人则有密切的利害关系。而价值的形成离不开人的需求，要做出正确的价值评价，就必须对人的需求、利益有一个正确的认识。现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准是什么呢？请同学们先来观看“孔繁森的事迹”。
　　媒体播放  孔繁森的事迹
　　引导学生思考、讨论：为什么孔繁森会得到广大藏族同胞及全国人民的尊敬？
　　（学生自由讨论发言）
　　1、现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准是（板书）
　　教师总结：改革开放使人民富裕的重要原因是什么？改革开放使人民富裕起来了，重要原因是我们坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线，党在社会主义初级阶段的基本路线反映了我国社会主义现代化建设的基本规律，集中体现了我国各族人民的利益，是人类的根本利益在我国现阶段的体现。孔繁森坚持党的基本路线，他的心中装的是人民，是国家，惟独没有他自己，这是怎样崇高的一种精神境界，怎能不令人尊敬？所以，以基本路线的要求为准则；就是一个正确的价值导向；就能引导我国人民正确地进行认识世界和改造世界的活动。
　　是否能坚持党在社会主义初级阶段的基本路线（板书）
　　请同学们看课本第45页小栏目：共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准。（屏幕显示）我们应该如何理解邓小平的这一句话呢？一个人的工作、一个单位的工作、一个部门的工作，人们的思想和行为怎样才算有价值呢？用什么来判断呢？请同学们先观看原深圳市房产局长陈柄根腐败的视频。
　　媒体播放  原深圳市房产局长陈柄根腐败的视频
　　（学生自由讨论）
　　2、现阶段衡量我国各地区各部门价值观正确与否的标准是（板书）
　　教师归纳：江泽民同志在党的十五大报告中指出：“在走向新世纪的新形势下，面对许多我们从来没有想到过的艰巨课题，邓小平理论要求我们用增强和提高解放思想，实事求是的坚定性和自觉性，一切以是否有于发展社会主义社会的生产力，有利于增强社会主义国家的综合国力，有利于提高人民生活水平这‘三个有利于’为根本判断标准，不断开拓我们事业的新局面。”这就告诉我们，现阶段衡量我国各地区各部门价值观正确与否的标准就是“三个有利于”。
　　是否符合“三个有利于”（板书）
　　教师归纳：社会生活中不仅存在着千差万别的群体利益、部门利益、国家利益，不同的人还有不同的价值选择，在这种情况下，如果各自都站在自己利益立场上来认识这一问题，必然是“公说公有理，婆说婆有理”，就连“下雨好不好”也无法回答，那么，现阶段衡量个人价值观正确与否的标准是什么？
　　3、现阶段衡量个人价值观正确与否的标准是（板书）
　　媒体播放   98年抗洪英雄李向群及其家人的高尚情操
　　（学生自由发言）
　　教师总结：历史上许多有作为的人都在青年时就萌发并逐步树立起正确的价值标准，做出了正确的价值选择。同样，我国当代青年中也有越来越多的人，立志为建设社会主义现代化强国而努力掌握科学知识，为振兴祖国做贡献。
　　媒体显示　　是否符合客观规律和人民的根本利益
　　　　　　　　是否符合社会主义的道德与法律
　　“是否能坚持党在社会主义初级阶段的基本路线”、“是否符合‘三个有利于’”、“是否符合客观规律和人民的根本利益、是否符合社会主义的道德与法律”这些实际上都是谁的利益？
　　（学生自由讨论）
　　二、正确的价值观要符合人类的根本利益。（板书）
　　在我国，坚持符合事物的发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线、坚持“三个有利于”的具体标准是完全一致的。
　　从人的需求方面来说，判断事物有无价值及价值大小的最高标准，就是同事物发展规律相一致，同社会发展规律相一致的人类的根本利益。因此，我们如何在正确的价值观的指导下，做出具体的价值选择？你的选择又是什么？
　　（学生自由发言）
　　三、在正确的价值观的指导下，做出具体的价值选择。（板书）
　　在正确的价值观指导下，每个人都可以有自己丰富多彩的具体的价值选择。孔繁森照片及他的座右铭“一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员的最高境界是爱人民”，一个地委书记两次进藏、卖血抚养3个孤儿、提出阿里地区发展建议。
　　师问：他们分别做出了什么样的价值选择？为什么说他们的价值选择是成功的？
　　学生自由讨论（略）
小结：
　　什么是正确的价值评价标准？
　　生答（略）
　　媒体显示　　　正确的价值观
　　　　　　　　　符合事物发展的规律
　　　　　　　　　符合人类的根本利益
　　教师总结：从总体上看，一个科学的合理的价值评价，既要符合事物的属性、规律，又要符合人类的根本利益，我们应当树立正确的价值评价标准，树立与时代要求相适应的正确价值观，以便在认识世界和改造世界的活动中做出应有的贡献，完成时代赋予青年的使命。同时也使自己得到发展与完善。
四、板书设计

坚持正确的价值观

一、正确的价值观要符合事物发展的规律性
二、正确的价值观要符合人类的根本利益
　　1、现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准是是否坚持党在社会主义初级阶段的基本路线
　　2、现阶段衡量各地区各部门价值观正确与否的标准是是否符合“三个有利于”
　　3、现阶段衡量个人价值观正确与否的标准是
　　　是否符合客观规律和人民的根本利益
　　　是否符合社会主义的道德与法律
三、在正确价值观指导下，做出具体的价值选择

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