21 《论语》十则

教学设计示例１

　　重点与难点：

　　重点：1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、积累语言材料。

　　难点：分类式学习笔记活动的实施

　　教学过程

　　第一个教学板块：认读课文。(15分钟左右)

　　1．同学们自读课文的“阅读提示”。

　　2．各自大声地朗读课文。

　　3．听读课文，注意校正读音，体会语调。

　　4．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。

　　5．分学习小组，读课文，说注释，说译文。

　　6．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。

　　第二个教学板块：析读课文。(12分钟左右)

　　1．同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。

　　2．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。

　　3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。

　　4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。

　　第三个教学板块：理读课文。(20分钟左右)

　　老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。

　　1．在“作家作品”类记下：

　　孔子(前551一前479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。

　　《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

　　2．在“成语”类记下：

　　学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师

　　3．在“名言警句”类记下：

　　①用于学习态度：不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之，不知为不知

　　②用于学习方法：学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者，好之者不如乐之者

　　③用于思想修养：人不知而不愠三人行必有我师

　　④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆

　　⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜

　　⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎

　　4．“难句翻译”类练习：

　　①有朋自远方来，不亦乐乎?

　　②温故而知新，可以为师矣。

　　③三人行，必有我师焉。

　　④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　⑥知之为知之，不知为不知，是知也。

　　下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。

　　设计思想

　　板块式教学思路，突出学生的实践活动。

　　

教学设计示例２

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.了解文言文的常识和方法

　　2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。

　　3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。

　　教学重点：目标3

　　教学难点：目标3

　　预习指导:

　　1.读准下列加点字的读音：

　　愠罔殆谓哉焉诲

　　2.看课文注释或查字典，试翻译课文。

　　3.熟读。

　　教学过程:

　　1.三分钟演讲。

　　2.创设情境，导入新课。

　　请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。

　　由此导入孔子关于学习的论述。

　　3.文言文入门（教师讲解）：

　　（1）文言文的翻译方法：直译和意译

　　（2）文言文的古今义和一词多义

　　（3）通假字

　　（4）朗读与背诵

　　（5）四种特殊句式

　　4.朗读指导

　　（1）教师范读课文。

　　（2）学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。

　　（3）抽二个学生朗读，众评。

　　注意引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。

　　5.指导文言句子翻译。

　　因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：（l）弄懂每个字的含义。（2）把古代的单音字换成现代双音词。（3）弄清虚词的用法。（4）补充适当的词语。（5）调整句子的语序。（6）揣摩句子的语气。(7)注意古今义的不同。(8)注意一词多义的现象。(9)四种文言文特殊句式。

　　6.指导翻译第1-5则：

　　处理方法：

　　（1）第一则由老师示范性翻译：

　　由个别的词义，到句意的直译和意译。

　　（2）每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。

　　（3）分别请四位同学展示翻译的结果。

　　（4）师生共同评价，纠正。

　　7.指导背诵。

　　8.小结。

　　由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.

　　自由发言,不拘对错.

　　9.布置作业。

　　(l)课后练习一、二题。

　　(2)背诵全文。

　　(3)默写全文。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。

　　2．理解课文词语句子的含义(后半部分)。

　　3．朗读与背诵.

　　教学重点：目标2

　　教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。

　　教学过程：

　　1.检查复习。

　　2.导入

　　上一节课，我们已经学习理解、翻译几段文言句子。这一节课，请同学们自己来试翻译余下的课文。

　　3.翻译课文6-10则

　　（l）教师讲解下列难句:

　　子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

　　（2）学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.

　　（3）抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。

　　4.独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。

　　抽查发言，学生互相补充：

　　（1）学习方法：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆，择其善者而从之，其不善者而改之；默而识之。

　　（2）学习态度：敏而好学，不耻下问；学而不厌；三人行，必有我师焉；知之为知之，不知为不知；知之者不如好之者，好之者不如乐之者；逝者如斯夫，不舍昼夜。

　　5.片断写作：

　　当堂完成学习本文的体会，要求结合自己的学习应该怎样去做。100字左右

　　写完后班内交流。（有关学习态度和学习方法的问题）

　　6.小结

　　孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的许多教育思想至今仍有积极意义。我们在学习中应进行借鉴、参考。

　　7.背诵指导：抓关键词的背诵法。

　　8.作业

　　（1）课后练习三、四题。

　　（2）默写课文

　　

教学设计示例3

　　一、教学目标（略）

　　二、教学设想

　　这是学生第一次学文言文，兴趣非常重要，要让学生对文言文不产生畏惧感，这一节课很关键，所以，这节课尽量不在具体的字词上纠缠，只让学生在了解大意的基础上背诵则可。

　　三、教学过程

　　1.导入。介绍孔子、《论语》及语录体

　　2.朗读。

　　3.理解文意。采用读读讲讲的方式，即每一则语录让学生掌握重点词语，然后理解大致意思，朗读背诵。然后进行集中的字词训练和朗读背诵。

　　（1）“时”“说”“乐”“愠”“君子”

　　（2）“温故而知新”的含义。

　　（3）“罔”“殆”的意义；

　　（4）“诲”“女”“知”的意思

　　（5）“谓”“耻”“是以”

　　（6）“识”“厌”

　　（7）“三”“从”“善者”

　　（8）“好”“乐”

　　（9）“川”“斯”

　　（10）“尝”“以”

　　4.课堂练习。要求学生关上课本，进行练习。

　　（1）见课后练习一、三。

　　（2）补充：写一段话，运用《论语》中的名句三个以上

　　四、背诵

　　五、板书设计（略）