16 假如给我三天光明

教学设计示例

教学目标：
　　 （1）品析本文丰富细腻的心理描写。
　　（2）结合文章内容，训练学生联想、想象能力。
　　（3）学习作者的精神，丰富个人对生活的认识。
教学过程：

第 一 课 时

教学要点：
　　（1）朗读课文，初步体会海伦·凯勒的精神世界。
　　（2）品析文章的心理描写。
一、导入：
　　（1）朗读《我生活的故事》中的认识“水”的片断。
　　（2）从正常人的角度体会残疾人的感受而谈。
二、默读课文
默读要求：（1）海伦·凯勒虽是残疾人却感受细腻，我们虽为健康者，却不如其感受之细，哪些内容是她体会到了，而你却未体会到的呢？
　　（2）海伦·凯勒精神力量的源泉是什么？
三、浅析课文：
　　（1）深入体会作者的叙写，跟随其进入五彩绚丽的精神世界。（引导学生捕捉文章的思想内涵）
　　（2）海伦·凯勒的精神力量的源泉：珍爱生命，战胜困苦、善待生命……
四、作业：
　　（1）找出一句话，其内容触动了你，说说何以触动了人你？
　　（2）课外阅读：读《语文读本》的其他片断或借阅《我的生活故事》

第 二 课 时

教学要点：
　　（1）自学展开联想、想象，提高自己的思维能力。
　　（2）阅读思路规范训练，引导学生说话要有序。（表达训练）
一、导入：上一节课我要求大家找出课文中对你触动最大的一句话，并谈谈自己的感受。现在，就请大家来谈一谈。
二、交流：
（1）教师示范：
　　第85页第一段第1、2句话触动了我。
　　我整日与家中的小东西们相伴在一起，却从未仔细看看它们，海伦却从感谢它们把一所房屋“改变成家”的角度来仔细观察它们。我也应该看看它们，感谢它们带给我的温暖，安全和情感。我们要善待生活中的每一件事物。
　　（2）学生交流（教师依学生情况而随时调整）
　　（3）小结：
　　结合学生交流内容，总结板书，请学生再体会本文作者珍爱生命、战胜困苦，善待生命的种种精神。
三、联想、想象训练：
　　（1）要求：
　　《假如给我三天光明》，这是海伦·凯勒最渴望的，如果我给你一个机会来诉说，你最渴望的是什么呢？请你来谈谈你的假如……
　　（2）学生展开联想、想象，扩展思维，畅谈自己的愿望。
　　（3）小结：
　　结合学生内容小结。引导学生无论何种愿望都要向海伦一样，保持一颗不失信心与努力的沸腾的心。
四、作业：在作业本上，依要求写出你与同学交流的内容。

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