第一节 事物都是一分为二的　

典型例题

1． 选择题
（1）“教师的教是为了学生的学而教，学生的学需要有老师的指导”这句话反映的哲学道理是
　　A.事物内部两个方面之间是既相互依赖又相互排斥的关系
　　B.事物内部包含的两个方面之间只有区别，没有任何联系
　　C.事物内部两个方面之间是既相互对立又相互斗争的关系
　　D.事物内部两个方面之间是相互依存又相互转化的关系
分析
　　①该题考查学生对矛盾含义的理解和把握情况。主要把握学生对矛盾双方既对立又统一的不可分割性的掌握情况，以加强学生对矛盾概念的全面、准确掌握，为正确运用矛盾分析法认识问题、分析和解决问题奠定基础。
　　②该题的正确选项是A,因为题干具体体现了对立统一关系。教与学作为矛盾双方，它们是既互相依赖又互相排斥的关系。
　　③BCD三个选项对矛盾含义的理解均是不准确的，BC选项只讲对立忽视了统一，D选项则只谈统一未讲对立。BCD三个选项均是片面的，不能入选。

2．辨析题
　　（1）矛盾分析的方法就是一分为二的方法。

参考答案
　　①矛盾分析的方法是认识事物的根本方法，其理论依据有矛盾的定义、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和次要矛盾及其相互关系，矛盾的主次方面及其相互关系等。
　　②矛盾分析的方法包括一分为二的方法，即两分法、两点论，具体问题具体分析，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论统一。
　　③一分为二的方法只是矛盾分析法的一种，而不是全部。
分析：
　　①本题考查学生对矛盾分析方法的掌握情况。
　　②学生往往对矛盾分析法的认识带有片面性，容易将一分为二的方法等同于矛盾分析法。为纠正学生认识上的片面性，强化学生对矛盾分析法的全面、准确的认识，可采用辨析题的形式来达到目的。
　　（2）“依法治国”与“以德治国”是不矛盾的。
参考答案：
　　①唯物辩证法的观点，矛盾就是对立统一。矛盾的对立和统一，始终是不可分割的，要坚持两分法、两点论，反对一点论。法治和德治是对立统一关系。
　　②法治和德治都是治国方略。法治与德治从来都是相辅相成、相互促进的。法治是德治的法律保障，德治是法治的思想前提和基础，两者缺一不可，也不可偏废。这是法治和德治统一的一面。因此，认为法治和德治是不矛盾的观点是正确的。
　　③法治和德治作为矛盾的双方同时又存在对立的一面。法治和德治的范畴不同，法治属于政治建设、属于政治文明，德治属于思想建设、属于精神文明，法治以其权威性和强制手段来规范社会成员的行为，德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。因此，简单认为法治和德治是不矛盾的观点是不全面的。
　　④既要认识到法治和德治统一的一面，又要看到法治和德治不同的一面，发挥二者在治理国家中的不同作用，坚持法治与德治的统一。

分析：
　　①对立统一关系原理是本课的核心内容，学生又缺乏对哲学意义的对立统一的认识，又是教学的难点。
　　②本题联系我国依法治国与以德治国的重大实际，重点考察学生对对立统一关系的把握，既有理论价值，现实意义重大。
　　③通过对本题的思考，可以加深学生对于哲学意义的对立统一关系的准确理解。同时引导学生关注现实，培养理论与实际结合的思维品质和能力。
　　④通过这一典型例题的思考，培养学生知识迁移能力。

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