第二节 实验 用温度计测水的温度

教学设计方案

【课题】实验：用温度计测水的温度

【重点、难点解析】用温度计测开水的温度时，由于温度计开始时的示数与室温相同，温度计中的液体（测温物质）要从开水中吸收热量，使温度计的示数增加，当温度计的示数上升到最高不再上升时（稍停片刻开始下降），就是开水的温度。水的最低温度是温度计的示数不再下降时的温度，此时，与教室的温度相同。

【教学过程】

　　1．复习温度计的使用，示范测温操作

　　上课开始，通过提出具体问题，复习温度计的正确使用方法，然后教师进行测水温的示范操作。例如：

　　(1)    下列测液体温度的示意图中，哪些是正确的？哪些是错误的？错在哪里？使用温度计还可能发生什么错误？（通过此问培养学生的发散思维）

　　参考答案：错误的有图A、图B、图C。图A玻璃泡碰了容器的壁；图B玻璃泡碰了容器的底；图C玻璃泡未全部浸入液体；图D正确。

　　使用温度计测液体温度读数时，温度计离开被测液体；不能用温度计做搅拌器搅拌液体。

　　（2）指出读温度计示数的正确方法是下列情况中的哪种情况？

正确方法是B。

　　2．  实验：用温度计测水的温度

　　实验步骤：

　　（1）测出教室的温度，记在表头上。

　　（2）倒一杯热开水，用温度计测出它的温度，记在表各中。

　　（3）让开水冷却到你的手指可以插进去但还觉得烫的程度，估计这时水的温度，再用温度计实际测量。把这次及以后每次的估计值和实测值都记在表格里。

　　继续让水冷却，到手指伸进去觉得热的程度；到手指伸进区觉得不热的程度。每次都事先估计水的温度，然后用温度计实际测量。把每次测量的温度值计在表格里。

热开水的温度：　　　　　　                      教室气温：

手指的感觉	估计温度 ℃	实测温度  ℃ （每1分钟记录一次温度值）
烫
热
温

3．  处理数据，分析水的温度随时间的变化。

（1）横坐标轴每一格代表1分钟；

　　纵坐标轴每一格根据教室的温度和开水的温度选择合适的标度。

（2）把每一个时间对应的温度在

　　坐标系中描出各点；然后把各点用平滑的曲线连接起来。

4．  结论：                              。

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