第四节 化学式式量　

教学目标：
　1、知识目标：
　　   ①理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。
　　   ②了解相对分子质量的概念。
　　   ③初步掌握根据化学式的计算。

    　2、能力目标：
　　   培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。

    　3、德育目标：
　　   通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

教学重点和难点：
　　1、重点：理解化学式的涵义，书写化学式。
　　2、难点：化学式表示的意义。

教学过程：

　小测验：
　　①写出下列元素的符号：
　　　铁、镁、氧、碳、硫、磷、汞、银、铜、钡、钙、氯

　　②指出物质类别：
　　水、空气、二氧化碳、氧化汞、铁、氧气、糖水

　　（学生整体测试，一名学生到黑板上板书，5分钟后讲评）

　　元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？
　　学生阅读课本P39，讨论，得出化学式的概念。

　一、化学式：
　　1、定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。
　　   注意：化学式是通过实验（定性、定量分析）测定物质的组成，然后计算的出来得。每种纯净物都有它固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。
　　   用分子模型展示一些物质分子的结构。例如：
　　   氢气      氧气      二氧化碳      水  等。
　　   化学式除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义？

　　2、意义：（学生看书，归纳总结）
　　①表示一种物质。
　　②表示组成这种物质的元素。
　　③表示构成这种物质的一个分子。
　　④表示构成这种分子的原子。
　　例： ：一个二氧化碳分子是由一个碳原子和二个氧原子构成的。
　　二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

　　3、写法：（学生阅读课本，讨论，归纳）
　　   ①单质化学式的写法：
　　　a、金属单质和固态非金属单质用元素符号表示它们的化学式：
　　　　碳C   硫S   铁Fe   铝Al
　　　b、稀有气体是由单原子构成的。
　　　　氦He   氖Ne   氖Ar
　　　c、非金属气态单质分子大多数为双原子分子。
　　　　氢气     氧气     氮气     氯气

　　   ②化合物的化学式的写法：（只讨论两种元素组成的化合物）
　　小结：氧化物、氧在后：
         非氧化物、金前非后：

　　练习：
　　1、根据名称写化学式：二氧化硫、五氧化二磷、一氧化碳、氧化钾
　　2、指出下列符号中“2”的含义：

　二、相对分子质量：
　　化学中各原子的相对原子质量的总和。（单位为1，一般不写出）
　　学生先阅读课本P41，教师再举例分析、规范格式。

　　投影例题：
　　已知尿素的化学式为 ，求：
　　　①尿素的相对分子质量。
　　　②尿素中各元素的质量比。
　　　③尿素中氮元素的质量分数。
　　　④要使某农田增加5.64千克的氮元素，问应向这块地施加尿素多少千克？
　　　⑤若改施硝酸铵（ ），则需硝酸铵多少千克？

　解：

　　① 的相对分子质量

　　注意：明确化学式中角标数字的意义；元素符号之间用“＋”号；元素符号与数字之间用“*”号。

　　②尿素中各元素的质量比为

　　注意：化合物中各元素的质量比，即化合物中各元素的相对原子质量总和之比。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，所以，不可写成： 或 。

　　　③



    

    

　　注意：表达式不能写成 的形式，应为



　　④设应施加的尿素的质量为 ，

　　则：



　　注意：化合物中某元素的质量＝化合物的质量×该元素的质量分数

　　⑤设需硝酸铵的质量为 ，

　　则：