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第四课 辉煌灿烂的先秦文化二

作者:未知来源:中央电教馆时间:2006/4/28 18:31:53阅读:nyq
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教学建议

地位分析:
  因为本课所涉及到的内容是影响中国文化几千年的春秋战国诸子的思想。学好这一课不仅可以使学生明白这些宝贵的历史遗产和精神财富对后世以至世界文化,都产生了深远影响,从而产生自豪感,而且对于今后他们了解、懂得中国传统思想大有帮助。

关于“百家争鸣”
  建议教师先提问:春秋战国时期社会性质有什么变化?估计学生可以回答出春秋是我国奴隶社会的瓦解时期,战国是我国封建社会的形成时期,教师在此基础上进一步引导学生:新兴的地主阶级和尚未完全退出历史舞台的旧的阶级对于战国时期发生的划时代的变革的看法是否能够一致?学生的回答应当是不一致,教师再向学生详细讲述,从而使学生能够明白:百家争鸣的背景。

  关于百家争鸣的内容,建议教师指导学生列一个“战国时期的思想学派、代表人物及主要思想”的图表,学生变归纳,教师边讲解。

关于“大思想家、大教育家孔子”
  建议教师把该部分内容分成三部分来学习。第一部分引导学生按照对老子的归纳,总结出孔子的姓名、生活的时代、所创立的学派。第二部分是孔子儒家思想的讲授,这是本课的重点之一,也是难点之一,需要教师以简单、通俗的语言把孔子“仁”的学说加以讲解和阐述,帮助初一学生掌握本课内容。第三部分是孔子在教育领域的成就,建议教师引导学生回忆小学六年级时学过的《大教育家孔子》,然后由学生来讲一讲孔子在教育领域的成绩。估计学生能够讲出不少,教师在此基础上进行补充、总结。

关于“思想家老子”
  由于本课时间紧,内容难,所以建议教师在教学时直接点题,以学生归纳的方法,简单地总结出老子的姓名、生活的时代、所创立的学派和著作的名称。然后利用学生比较熟悉的 “塞翁失马”的故事,使学生自己领悟“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”的道理,体会老子思想中朴素的辩证法思想。

如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想
  春秋战国时期各家学派的思想都紧密地与当时的社会背景向结合,只有掌握了春秋战国这个动荡、复杂时期的时代特征才能够理解这些思想,这对于初一的学生比较困难,同时由于初一学生的古文水平有限,所以理解起来更是困难。

百家争鸣
  战国时期历史发生了划时代的变革,封建制度刚刚确立,旧的阶级尚未完全退出历史舞台。许多思想家从各自阶级立场出发,提出各种各样的政治主张,形成了不同的学派。这些思想家纷纷著书立说,互相之间展开争论,形成百家争鸣的局面。在一个历史时期涌现出那么多思想家,形成不同的学派,且各有闪光的一面和各有进步性。这是中国历史上所少有的现象,具有很高的研究价值。让学生认识这一点,既可以加深对春秋战国时期历史背景和时代特征的了解又可以激发学生的民族自豪感和爱国热情。

孔子
  孔子是本课教学的一个重点。因为孔子是我国古代的大思想家、大教育家,他集思想文化之大成,创建儒家学派。孔子的思想学说经过2000多年的潜移默化,有许多已成为中华民族的道德意识、精神生活和传统风俗习惯的准则,在先秦思想家中占有突出地位,对后世影响深远。

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