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第三节 地形的变化

作者:未知来源:中央电教馆时间:2006/4/28 21:40:59阅读:nyq
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关于“地形的变化”的教学设计示例

〈教学重点〉地形的形成;内力作用的几种表现
  阅读各类地图的能力的培养。

〈教学手段〉计算机课件或实物教具,教材中的各种地图、示意图。
〈教学过程〉第三章 世界的海洋和陆地   地形的变化
(导入):你们知道“沧海桑田的故事吗?传说中国古代有个叫麻姑的仙女,曾经多次看到东海变成桑田。就我们个人的人生的阶段,是不可能看到东海变成桑田的。但从发展变化的角度看,你认为沧海能变成桑田吗?你能提供出证据吗?
(学生活动)请思考这几个问题:
  1.我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石,这说明了什么问题?
  
2.近年来,人们发现在台湾海峡海底的某些地方,分布着古代森林的遗迹,反映了这里过去是什么状况?
(总结)这些事实说明今天的地表形态,都是经过漫长的历史时期不断演变而成的,现在仍在不断变化着。

海陆变迁

  

  

海洋——陆地

喜马拉雅山

岩石中含有海洋生物化石

陆地——海洋

台湾海峡

海底有古森林遗迹

(板书)第三章 世界的海洋和陆地

    第三节    地形的变化

(提问):为什么喜马拉雅山会从海洋变成高山?为什么台湾海峡会从陆地变成海洋?是什么力量促使地形不断变化?
(计算机演示)或(实物演示):书页受挤压变形,为什么会发生变形?(受到力的作用)。
  分析褶皱和断层示意图,褶皱和断层的形成?辨别褶皱形成的山和断层形成的山。
  (褶皱:岩层受力变形,表现为隆起和凹陷;断层,岩层受力断裂,表现为岩层沿断裂面的上升和下降。
(讨论)p36 “想一想”
  (1)两个板块碰撞推挤时,岩层会发生什么变化?喜马拉雅山系是怎样形成的?(岩层会发生弯曲变形,形成褶皱;如果岩层受挤压过度,会形成断层。喜马拉雅山系是板块在运动中碰撞推挤,发生褶皱而形成的山。)
  (2)断层形成的山,边缘往往是陡崖,这是什么原因?(由于断层形成的山,是沿着断裂部位错动而隆起的,所以边缘往往是陡崖。这种运动叫地壳运动。
(学生活动)这样的运动很难被我们感知。但在小学我们却学过地壳变动的剧烈表现形式,是什么?火山、地震,读图片P353.25火山爆发和图3.26地震后开裂的景观图。通过两幅图,地形发生了什么变化?
(总结)这些促使地形不断变化的力,都来自地球内部,称为内力作用。
(板书):内力作用
  表现形式:地壳运动、火山、地震
(计算机演示)
  1)读 “世界火山、地震主要分布示意图” 说出世界火山、地震主要分布在哪些地带? “为什么?提示:这种分布和板块分布有什么关系?
  (世界上火山、地震主要分布在环太平洋沿岸地带和地中海—喜马拉雅山脉地带。因为这些地方是板块与板块的交界地带,地壳比较活动。)
  2)对照“六大板块示意图”和“世界火山、地震分布示意图”,说出环太平洋沿岸的火山、地震带,是在哪些板块的接触地带?
  (是太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的接触地带。)
(学生活动)观察分析四幅景观图,这些塑造地表形态的力是从那儿来的?表现为那几种形式?(力量来自地球外部,称为外力作用)
  表现形式风、流水等来自地球外部的力量,也在不断地改变着地表形态。
  (图1:由于河流强烈的下切作用,使河床不断加深,形成了狭而深的河谷地形。两坡陡峭,横剖面常呈“V”字形。河流的流量越大、流速越快,下切作用就越强。流水的下切作用以山区最为强烈。
  图2:河流在入海或入湖的河口地区,由于流速降低,便将挟带的泥沙堆积下来,形成宽广平坦的三角洲(它的平面形状一般呈三角形,顶端指向上游,底边为其外缘,故称三角洲)。三角洲地势低平,土壤肥沃,是良好的农耕地区。
  图3:在干燥地区,因为近地面的风含沙粒较多,磨蚀力较强,使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形。
  图4:风沙堆积就形成了沙丘。)
(组织讨论):P37“想一想”有人把地球的内部力量称为地表形态的塑造者,把地球的外部力量称为地表形态的雕刻师。这是为什么?
  (内力作用使有的地方隆起,有的地方凹陷,使地表变得高低起伏,从而形成了山地、高原、盆地、平原等多种多样的地表形态,所以,有人把地球内部力量称为地形的塑造者。外力作用则通过侵蚀、搬运、堆积等,不断地改变地表形态,使得地形更加多姿多彩,所以,地球的外部力量被称为地表形态的雕刻大师)
(总结)列表讲解,说明地表形态的变化,是地球内部力量和外部力量共同作用的结果。

 

促使地形变化的内部力量

促使地形变化的外部力量

力的表现形式

来自地球的内部

来自地球的外部

促使地形变化的结果

地壳运动(褶皱、断层)、火山、地震

流水、风、海浪、冰川

 

高山、高原、盆地或低地,使地球表面变得高低不平。

侵蚀高地,堆积低地,使地表形态趋于平坦。

(设计思想)
  本节的两个主要部分“地形的变化”和“地形为什么变化”,从知识的角度来看,都是难点,特别是对于初一学生来说,理解能力还不高,抽象思维能力较差,一下子接受这么多新知识,较困难。但这部分知识的结论(即地形是内力作用和外力作用共同作用的结果)在以后各章要广泛用到,是区域地理的基础知识之一,所以,这部分知识是不能回避的,但可以讲的浅显些,可以在学习区域地理的相关内容中,逐步的加深扩展。因此,在教学设计上,尽量举例,通过分析具体事例,说明海陆变迁的事实;用大量的示意图、景观图和分布图和计算机课件或实物教具,揭示地壳变化的规律规律。
  第一部分地形的变化,以喜马拉雅山区和台湾海峡的海陆变迁的实例引入。把学生迅速带入问题的情景,这两个例子比较生动、鲜明,对初一学生来说又比较新奇,不仅可以加深学生对地形变化的感性认识,还可使学生由好奇而产生进一步学习的兴趣。
  第二部分内容,知识点多且难点集中,只能用大量读图和实例帮助学生理解,先提出喜马拉雅山系是怎么形成的?用计算机课件或实物教具演示褶皱和断层的形成过程,使学生了解由于岩层受力产生的基本运动,使板块之间的互相挤压,引起地壳巨大的褶皱和断裂,形成雄伟的山脉。学生在学习过程中,就是科学探索、认识规律的过程,在每一个读图环节中,都设计了大量的质问,由浅入深,形成链锁让学生思考、讨论,有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。激发了他们对科学的兴趣。也有利于树立辨证唯物主义世界观。

(板书设计)

第三节       地形的变化

一、地形是不断变化的
二、地球内部力量的表现形式
  1.地壳运动:(褶皱、断层)
  2.火山、地震极其分布
三、促使地形变化的外部力量
四、地形是内力、外力共同作用的结果。

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