《史记》与写作教学

　　《史记》与写作教学

　　《史记》是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，不仅代表着中国史学的成就，而且深远地影响了中国文化的进程，是构建中华文明阶梯的重要典籍。在高中阶段开设《〈史记〉选讲》课程，对学生继承和发扬我国优秀文化遗产，体会中华文化的博大精深、源远流长，提高思想道德修养，形成积极健康的人生观和价值观会有很大的帮助。在《史记》教学，我让学生从中汲取无穷的营养，整理《史记》中典型人物和故事，丰富作文写作素材。???????????

　　《史记》中涉及到许多著名人物的典型事迹，这些都可以作为高中生写作的最佳素材，高二作文教学以议论文为主，学生对议论文的论据积累比较薄弱，《史记》中的典型人物和故事无疑能成为议论文的优秀论据，我有意识地引导学生对《史记》中一些故事进行分门别类整理，制作素材卡片，比如爱国类素材，可以收集屈原的故事、廉颇蔺相如的故事；勤奋类素材，项羽学书学剑而无果而终，可作反面素材；友情类素材，可以收集《管仲列传》中的管鲍之交和《廉颇相如》中的刎刭之交的故事。??????????????????????????????????????????????????????????????

　　《史记》中的故事还可以作为作文材料，训练学生从不同的角度得出不同的立意。比如学习《廉颇蔺相如》，我就指导学生从不同的方面、不同的角度立论，如从蔺相如处理与廉颇的关系的动机来看可以提炼观点，凡事要以大局为重以国家利益为重；从蔺相如处理与廉颇的关系的结果来看可以提炼观点，多一点宽容；从廉颇与蔺相如最终和解的结局可提炼观点，要勇于认错改过；从缪贤推荐蔺相如的角度可提炼观点，举荐人才要有胆识等等。????????????????????????????

　　《史记》中的故事还可以作为作文题目。如学了《垓下之战》，写《勿以成败论英雄》；学了《毛遂自荐》，写《要勇于表现自己》；学了《赵氏孤儿》，写《舍生取义与忍辱偷生》；学了《管鲍之交》，写《友谊之我见》等等。?????????????????????????????????????????????????

　　?随着学习的深入，学生越来越钟爱《史记》，学生喜欢将这些内容运用到平时的写作中，学 生的作文水平也有了很大的提高。??????????