怎样引起学生学英语的兴趣

　　怎样引起学生学英语的兴趣

　　1. 了解学生的心理特征，有些学生在学习上萎靡不振，但在体育竞赛、文艺活动、电脑游戏中却表现得十分活跃。在英语教学中我也充分利用学生的这种心理，在听、说、唱、画、游戏、表演、辩论等各种活动中，让每个学生都有参与和表现的机会，并及时鼓励，表扬他们的每一点进步，使他们在心理上得到满足，更重要的是，每一次活动都是老师精心设计的，都有一定的目的性，学生在参与和表现的过程中，学到知识，增强了信心，对学习逐步产生了兴趣。

　　2. 课堂教学设计要合理

　　每堂课的设计都要面对全体学生，使每个学生都有参与的强烈欲望，使那些基础差的学生在课堂上也“笑一笑”，时时刻刻体验到自己的进步，比如在讲《No Smoking》这一课的时候，我就把它设计成一节辩论课，把学生分成男、女生两组，正方的观点是：《吸烟有害，我反对吸烟》，反方的观点是《吸烟无害，我不反对吸烟》，要求每个学生必须为自己的一方提供至少两条论据，男、女生各自都想获胜，大家争先恐后的去翻报纸，去图书馆查资料，双方都提出了有力的证据。经过一番激烈的辩论，学生对课文中的论点越来越清楚，很多学生说，我长大后一定不吸烟，也不许我家里的人吸烟。在这种活动中增强了学生的群体意识和竞争意识，营造了一个人人平等，人人参与，畅所欲言，生动活泼的课堂气氛。

　　3. 不同的课型，采用不同的方法

　　我们的课文有议论文、记叙文、说明文、人物传记、新闻报送、剧本等，如果我们采取同一种教学方法，学生会感到枯燥无味，兴趣索然，为了使学生对每一节课都有新鲜感，我根据不同的课文内容把课分别设计成表演课、实践课、竞赛课、辩论课、想象课等不同的课型，特别注意那些英语较差的有特长的学生安排好适当的角色，让他们在活动中体验成功的喜悦，增强学习的信心。

　　实践证明，生动活泼的教学方法是提高学生学习兴趣的重要手段之一。

　　4. 营造一个合谐、紧张、活而不散的课堂气氛

　　课堂教学气氛是课堂一种占优势的态度与情感的结合表现，是一种独特的心理气氛，轻松、愉快的学习气氛有利于培养学生兴趣，使学生精神饱满、兴奋异常、并相互感染、从而人人都积极地参与教学活动，课堂气氛活跃而有序，每一次成功的体验又有可能推进第二次的成功，多次的成功便增强了学生的自信心，并逐步体验到英语学习的乐趣，为学好英语奠定了基础。

　　5. 让学生参与评价

　　我在口头作业的检查上，采取让学生自评、同学之间互评的方法，比如一个学生读完课文之后，自己先说读得怎么样，然后再由其他同学评论，大家一致认可就算通过，否则，大家一起指出他的问题及原因，这样读的学生认真，听的学生仔细，是否能够过关由学生自己决定，没有偏见，人人平等。这种方法尤其对那些英语基础较差的学生有一定的促进作用，他不是总听别人对自己的评价，而也同样有机会去评价别人，指出别人的不足，学生们在互评的过程中也发现了自己的不足与长处，从而提高了兴趣，增强了自信。