谈提高英语兴趣的几条有效途径

　　谈提高英语兴趣的几条有效途径

　　山东高青 孙玉忠

　　学生学习英语的效果如何，很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣是学好语言的关键，因此激发和培养学生学习英语的兴趣是我们英语教学的一项重要任务。正如 一位教育家说的那样，“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。” 那么，怎样才能根据中学英语的总体目标、教材内容和学生的学习特点，不断改进课堂教学结构，创设情景，激发学生的学习兴趣，从而进一步吸引学生来学好英语呢?笔者认为可以从趣、深、变、特四点着手。?

　　一、?趣，就是提高英语的趣味性。即尽量挖掘教材内容与现实生活的内在联系，使知识更加形象、有趣，必要时也可以对知识进行再编排、再组织，通过听、说、读、写等手续，达到提高学生语言运用能力的目的。例如:人教版高一新教材Book 1A ,Unit 1中的 speaking 的内容是两名互不相识的同学作介绍，在教学中我并没有照搬原文中人物的姓名，而是直接套用了班上一名学生的名 这样使学生感受到真实的语言环境.然后再把内容编排成两位同学在校园里相遇的情景。由于例子生动，环境真实，学生们在真正地进行交流,并且给每个学生起了个英文名字,使他们在第一堂课就对英语产生了浓厚的兴趣，为今后的教学打下了良好的基础。事实证明，将教材内容形象化、生活化的办法，能使英语学习更具趣味性，教学 效果更好，学生们记得更准确，掌握得更牢固。

　　二、深,就是课堂内容要有深度,把知识串联起来教给学生,让学生在知识的海洋中畅游,以此来吸引学生。心理学家告诉我们，高中生的求知欲望是不可估量的，兴趣是他们学习的最好动力，而深奥的知识是能激发学生学习兴趣的方式之因此在课堂中，我经常有意识地穿插一些高考题，以点带面,以点联考，帮助学生巩固所学的语言知 识。如Book I Lesson I中第一句话是 Two students meet for the first time at the beginning of term.这里有一个固定词组for the first time，我由此带出一系列关于time的词组for the last time, at a time ,at times, on time ,in time, from time to time, for a long time等等，并由此联系96NMET短文改错中的第一个句子，Today I visited the Smiths - my first time visit to an American family.这里的time就要去掉，因为，“first”本身就是“第一次”的意思，在这里用作形容词做状语。再如，“It’s the first time I have been to Beijing.” 此句型中常考从句的时态。还有另一句型“It’s high time went/(should )go.(= We must be off now./We must go now.)”也是常考时态。这样不仅带出了time作为“时间”讲时的一些用法(如果有时间的话，还可以穿插它的其他词义的用法。)，同时还带出了这一课中的另一知识点must be off，并且联系了高考中几个重要的考点。这样的内容有时一堂课讲两点，有时隔几天才讲一点，让学生始终保持着浓厚的兴趣。总之，传授知识的方式可不拘一格，总的来说是以活跃课堂气氛，达到学习的目的。

　　三、?变，是指教师的讲课方式、环节安排要经常 变换，不要一成不变。在课堂中，学生的注意力经常会发生转移，教师的讲课方式也应经常 变换，环节安排要更加合理、紧凑，这样才能紧紧“扣”住学生“视线”。例如，学习Book Ⅰ Lesson I时，环节的安排可一个接一个：自我介绍；师生问候；学生互介，用分组的形式操练；学生读 ；听录音跟读；叫学生表演。总之，只有抓住一个“变”字，才能把学生的注意力长时间吸引到 听课、学习中来。

　　四、特，是指形成自己的特色。著名的物理学家居里夫人曾经说过：“Life is not easy for any of us. We must work, and above all, we must believe in ourselves. We must believe that each of us is able to do something well, and that, when we discover what this something is, we must work hard at it until we succeed.”每个人都有每个人的特点，每个人都有自己的优势，抓住优势，努力形成自己的特色。这是吸引学生的必不可少的一点。青年教师最大的优势就是年轻，但往往经验不足。因此，作为青年教师，首先应虚心向老教师学习，学习他们的经验，学习他们的授课之道。但最好不要生搬硬套，一味地模仿别人。因为有些东西是学不来的，但我们可以借鉴，可以吸收别人的长处以丰富自己。我们毕竟还年轻，我们有充沛的精力，我们有满腔的热情，我们完全可以凭借自己的优势，逐步形成自己的特色。

　　“趣”、“深”、“变”、“特”这几种办法，在实际教学中可以综合运用，合理 安排。掌握和运用好这几种方法，能使英语教学充满趣味，显著提高学生的学习 兴趣。兴趣是成功之母，着重培养和激发学生们的英语学习兴趣，把他们吸引到丰富多彩的 英语世界中来，其意义不仅在于提高教学效果，而且将在学生今后英语学习的道路上，产生 一种较为积极的、长远的影响。

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