关于政治教学与学生创新人格培养的思考

　　关于政治教学与学生创新人格培养的思考

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是当今世界综合国力的竞争焦点。因此中小学要加强创新人格的教育，这是百年大计。思想政治课教学作为一门对学生较系统地进行社会主义政治思想和道德品质教育的重要课程，必须针对学生的年龄和心理特点，联系学生的思想和社会实际，改革教学方法，改变把思想政治课单纯当作知识课传授的倾向，抓住社会热点和学生的思想疑点，承担起培养学生创新人格的重任。　　创新是人的本质特征，它不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征。创新是一项开拓性的高难度的冒险活动，没有良好的人格特征难以开展、持续。一部科学史和人类发展史告诉我们：一切成功创造者除了具有丰富的知识外，从创新动机的产生到创新过程的持续，再到创新结果的验证，各个环节无不蕴含着人格魅力和情感因素，都以强烈的创新动机、执著的创新情感、顽强的创新意志、坚定的创新信念、持久的创新毅力和勇敢的创新行为等人格力量来支撑。因此，创新人格是创新活动的内在机制，是创新活动成功的关键。那么，创新人格的特征是什么呢?　　我国学者把这种人格特征通常归结为五个方面：忍受模糊的能力、克服障碍的意愿、成长的意愿、敢冒风险、自信。但通过对创新教学实践活动特点的研究和思考，我认为创新人格除了上面提到的五项品质外，还可以涉及以下几个方面：　　1.精力集中。要进行创新，除良好的注意力外，还需要将生活中零碎的时间集中起来，同时要克服生活中的干扰，避免不必要的精力分散。特别是在长期的体力和脑力消耗之后感到精力不济时，更需要把精力集中起来以适应艰难的工作。只有如此才能对开拓性问题继续进行深入探讨，并最终抓住事物的本质，形成创见。　　2.敢为天下先。要进行创新就必须突破原有的思维框架和思维模式，突破现有的结论，要克服迷信权威和守旧心理，形成敢于质疑、敢于向权威挑战的行为品质。　　3.时间利用能力。现代社会的创新不仅是开拓性活动，同时也是竞争性活动。只有在学习工作中讲究效率，有计划、有组织、讲条理、争分夺秒、踏踏实实地工作，才能形成社会意义上的创新。　　4.良好的心理承受力。在创新中必然会面临众多的困难和挫折，遭受许许多多的失败和打击，遭受常人难以承受的痛苦，因而必须具有良好的承受痛苦和化解痛苦的能力。　　5.合作精神。许多创新项目难度大，涉及面广，非个人能力所及。创新工作者既要敢挑重担，又要甘当配角，在工作中任劳任怨，充分发挥团体的优势。　　6.自我激励和自我调整能力。在创新工作中遭受挫折、感到失意、沮丧时，需要进行自我调整和自我激励，以激发斗志，迎接困难的挑战，并最终战胜困难。　　7.利用他人智慧的能力。有创新能力的人总是善于从周围人的思想中得到启发，并借以激发自身的灵感。　　从以上创新人格的特征可以进一步说明，创新人格是形成和发挥创新能力的底蕴，而在创新人格中，创新情感显得尤其重要。可见，思想政治课教学改革过程中的创新，并非仅仅是纯粹的智力活动，还需要以创新情感为动力，如远大的理想、坚强的信念、强烈的创新激情。创新正是产生于情感驱动下的自觉思维。　　中学时代是青少年智力发展的最佳时期，也是其身心发展和世界观形成的最主要时期，更应该是创新人格培养的关键时期。学生创新人格的培养，是一个潜移默化的过程，当然也离不开课堂教学的主阵地。培养学生的创新人格，首先要求教师必须转变传统的教学观念。如果只把知识的记忆和复现作为教学的基本目标，把掌握知识本身作为教学目的，那么会致使教师只是对教材和教案负责，学生只是满足于完成考卷和获得标准答案。这一传统教学模式，显然不利于创新人格的培养。所以在思想政治课教学中，教师要鼓励和支持学生的好奇心、求知欲望，鼓励他们敢于提问题、敢于质疑，鼓励他们积极进取、追求真理、有独立思考能力，激发他们的发散性思维，培养他们的创造力。教师在教学中要遵循以下的教学原则：　　1.博爱原则。政治教师应有广阔的胸襟。爱是创新教育的灵魂，爱是成功的源泉。“爱满天下”是陶行知先生的崇高境界。创设真诚、博爱、和谐的教育气氛是最崇高的师德境界，是青少年萌发创造精神的动力源。　　2.民主原则。民主是创新教育的起点，最根本的要求是尊重学生的权利，处理好师生的平等关系。这是激发学生个性发展，消除自卑，建立自信，促进创造力发展的内在因素。　　3.集体原则。集体生活与活动是青少年从自我走向社会化道路发展的推动力，是集体智慧交流、发展并形成创新设想、创造成果的动力源。 　 4.行动原则。唯有实践，才会有创造，贯彻“手脑并用”、“在劳力上劳心”等教学做合一的观点，培养学生的实践能力。　　5，真实原则。陶行知先生说：　“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教育学生反映真实思想、感受与意见，了解学生真实状况、水平与需要，真实地把学生当主体，促进其全面发展，真实、全面地评价学生，不唯分数论。　　其实，创新教学是一个系统工程，发展和健全学生的创新人格需要我们政治教师全面贯彻创新教育的教学原则，但更要遵循学生心理发展的规律，改革传统的教学方法，寻找培养学生创新人格的新途径。