班主任要做“四有心”人

　　班主任要做“四有心”人

　　摘要：班主任是班级工作的管理者和引导者，是贯彻党和国家的教育方针的执行者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。在管理班级过程中，班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，更是一项艺术性很强的工作。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。要搞好班级工作，班主任就要做“四有心”人，做一个融 “爱心”、“细心”、“耐心” 、“巧心”于一体的人。

　　关键词： 班主任 、 工作艺术、 “四有心”人

　　班主任是班级工作的管理者和引导者。班主任工作千头万绪，怎样才能做好班主任工作呢?我认为班主任要做“四有心”人，做一个融 “爱心”、“细心”、“耐心” 、 “巧心” 于一体的人。

　　一、 用“爱心”去温暖学生

　　苏霍姆林斯基曾说：“没有感情，没有爱，就没有教育。” 马卡连柯也说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”是的，爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂。教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。我们要用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助。

　　2004届学生，高三时我经常买水果，用纯净水洗上几遍给住校生送去。高考前停课复习期间住校生不回去，为了给学生加强营养，我买来六条大鲫鱼烧鱼汤给学生吃，学生津津有味地吃着，说这是他们吃到的最鲜美的鱼。其实我知道这发自肺腑之言，并不是因为这鱼真的烧得好吃，而是因为老师对学生的这份爱。

　　记得去年这个时候，天气很冷，有一次晚自修前学校停电，学生乘机跑到校外，知道这情况已快晚上9点，我赶紧打的到学校，见到学生我只深情地对学生说了这一番话：“你们知道吗，朱老师多担心，当时我第一个念头就是要赶到学校来，看到我换衣服，我女儿哭者拽着我的衣角说‘妈妈、妈妈，别走，别走’，但我跟女儿说，哥哥姐姐有事，妈妈要到学校去看哥哥姐姐，直到看到你们朱老师才一块石头落得。”学生听后很感动，纷纷向我道歉，并保证以后不在出现类似的情况。

　　二、用“细心”去培养学生

　　有句话说：“抓在细微处，落在实效中。”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

　　首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，指导要细。值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责，并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教师墙壁有专门的美容师，每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。

　　其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常有意识地培养。比如说桌椅的摆放，“桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。2004届有一个学生，叫小徐，是典型的“马大哈”，总是忘记将椅子放到课桌里面，每发现这个问题我就用一小便签写上“请将椅子放在课桌里，谢谢！”，然后贴在她的课桌上面，经过一段时间的提醒，习惯养成了，就连她的父母也感觉到了她这个变化。今年高考结束，她想到香港岭南大学深造，由于英语成绩的原因，她只能作为候补学生参加面试，而在这些学生里她是作为为数不多的学生被破格录取的。原来，他父亲从考官那里得知她女儿被破格录取很重要的一个原因，就是在所有的候补学生里她女儿是唯一的一个进去之后先鞠一个躬，面试结束离开座位时将椅子放回原位的学生。

　　三、用“耐心”去感化学生

　　俗话说：“十个指头有长短”。转化学困生成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心的工作。

　　学生小逯，酷爱足球，踢球本身不错，但他没把握足球与学习的关系，语文成绩很不理想，几乎每次都是班级最后一名。就足球问题我跟他谈了无数次，每次他都虚心接受，但屡教不该，当时我也伤透脑筋。终于来了一个机会，这也是我最后一次和他谈足球了，记得那是离高考只有两个多月的时间，我想就学习问题再和他做一次交流。于是我先后请两位学生去找他过来，但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话：“朱老师，他在踢足球，他说等踢完了球再来。”于是我就亲自到足球场去找他，我足足在球场边等了他10分钟，谁知他看到我不但没有回来的意思，还很潇洒地跟我挥手致意。说心里话，当时我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”于是我一直在办公室等他，等到晚上快6点钟，天已经黑了，这时他一手拿着汉堡，一手拿着一听易拉罐笑嘻嘻冲了进来说：“朱老师，我给你送晚饭来了。”当时我沉默了好几分钟，一句话也不说，只是冷冷地看了他两眼。这时他意识到了问题的严重性，一向和气的朱老师这回可真的生气了，于是笑容在他脸上凝结，他低下了头。我知道这是教育的最佳时机，于是晓之以理，动之以情，从那以后球场上少了他的身影。高考语文成绩终于考到了103分，达到了班级平均分。

　　四、用“巧心”去转化学生

　　巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。

　　1、要善于处理学生犯错误问题。

　　由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。遇到这样的情况该怎么办呢？我们还是要在“巧”字上做文章。

　　（1）保持冷静。俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静，克制情绪，用冷处理的方法，这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

　　（2）宽容大度。俗话说：“宰相肚里能撑船”。宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。万一情绪失控，误会了学生，怎么办呢？向他、向全班表示歉意，看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

　　(3)欲抑先扬。先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

　　2、要善于化不利因素为有利因素。

　　由于客观条件的限止，在班级管理中经常遇到不利的因素。班主任要善于引势利导，化不利因素为有利因素，积极推动班级管理向好的方面发展。2004届我带的文科班被安排在楼梯正对面的教室，说实在的，这个教室地理位置不好，姑且不说光线不好，单说上上下下的人对学生影响就很大，但这教室总要轮到一个班，怎么办了？后来想了一个办法，在学生报道的第一天我就跟学生说：“同学们，你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗？这可是学校、年级对我们班的信任啊！因为这是我们年级的窗口，我们就是年级的窗口单位，我们的一言一行上上下下的老师同学都看得清清楚楚，这可是代表我们整个年级呀。我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”短短的一番话对学生的震撼可不小，从这两年来看，学生不仅没有受外部环境的影响，反而对自己的要求越来越严格。两年来每个学期都被学校评为“文明班级”。

　　班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，让我们一起做“四有心”人，与时俱进，开拓创新，积极探索新时期班主任工作的新路子。