生命因学生而精彩  因学习而绚丽

 “古今之成事业者必经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此为第一境。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此是第二境。‘众里寻我千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此乃第三境。”这是清朝王国维在《人间词话》中描述的治学三境说。作为一名小学教师的我，一直有着这样的志向，一直向往着达到这样的三重境界，并以此来鞭策自己，勉励自己。

    从教十三年来，在平凡的岗位上，我没有什么惊人之举，有的只是默默地为学生做着该做的一切：备课、学习、谈心、家访……并在这份工作中享受着快乐；有的只是要求自己努力去做一名优秀的园丁，以教为乐，育人为本。我只愿做一片绿叶，让祖国的花朵更鲜艳；愿献一份爱心，送孩子们一片蓝天，让他们自由飞翔。多年来，我待人以德、爱生以情、敬业以精；我真爱自己的职业，真爱每一位学生。在教育这块神圣的苗圃里，我用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动，执著地追求着……

关 爱 学 生

    教师是一份以爱为主题的职业。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜！在十三年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子，”这样的情感使我少了苛求，多了宽容；少了指责，多了尊重；少了急躁，多了耐心。

    托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”从参加工作的第一天起，我就树立了一个坚定的信念：要把爱倾注在自己所钟情的事业上。在担任班主任和少先队辅导员工作中，我始终不忘树立师德形象，严格要求自己，时刻为人师表，坚持身教重于言教，努力成为学生的楷模，成为学生的好朋友。重视学生各项能力的培养，积极创造条件，利用班队课等阵地开展各类实践性、操作性强的教育活动，从而培养学生的自理、动手、创新能力，发展学生的个性特长。我懂得：有时要学着做“偷懒”的老师，放手让学生“撒野”一回，他们一定比你强！

   在教育实践中，我总结出了“转后进，抓先进、促中间”的一整套带班经验，所带班级凝聚力强，班风优良，学生思想健康，学习情绪高涨，年年都被评为“文明班级”，学校和家长给予了高度评价。

   曾经有人问我：为什么你班的学生凝聚力特强？为什么你班的学生总那么乐学、善学？为什么你班的学生特喜欢跟你交流？我总是笑着告诉他们：“其实很简单，只有一个字，那就是‘爱’。爱自己的事业，爱自己的学生，事业中要倾注自己全部的爱。” “以心印心，心心不异。”老师的每个动作、眼神对学生都是无声的教育和示范。

    爱学生就要努力教好学生，让每个学生在集体中快乐、健康地成长。为了获取学生的心，达到“亲其师，信其道”的境界，我经常深入学生当中，和学生打成一片，促膝谈心，了解他们的心声。思想上关心他们的进步，学习上细心地指导，生活上热心地照顾，遇到困难时耐心地帮助。记得有个叫张劲松的离异家庭的孩子，刚转学到我班那阵子，动不动就喜欢和同学吵架。我通过观察，发现这个孩子内心其实非常孤独，打架无非是希望引起大家的注意。为了帮助这个孩子，我将他委任为小干部，暗中出主意教他带领同学们开展活动，让他慢慢融入班集体的怀抱里。在父亲生活上照顾不到的地方，我也细心地承担了下来。父亲由于生活的漂泊，经常不能按时来接孩子回家，于是，我这儿自然就成了他的第二个“家”。有一次，父亲去了外地，他在我这儿一住就是五天，我俨然把他当成了自己的孩子。经过一年多地努力，孩子封闭的心扉终于打开了，他的思想、行为发生了翻天复地的变化。如今，他已上了大学，去年教师节，他给我寄来的贺卡上写着：“在父母和老师之间，您奉献出双份的爱心；在昨天与今天之间，您修筑出曲折的道路；在现实与理想之间，您架设着美丽的彩桥。”一个张劲松使我真真切切地感受到：师 爱的力量是无穷的。我们不仅要把“爱”带给孩子们，我们更要教会孩子们如何奉献“爱”。

    为实现教育公正，我能平等地对待每一位学生，充分尊重、信任、赏识每一位学生。不管在什么情况下，都不允许自己损害学生的人格和自尊心，以此赢得了学生和家长的敬重。与学生谈心、交流，我喜欢坐着，营造宽松、平等的氛围，在不经意中拉近师生间的心理距离，倾听他们的诉说，尊重他们的意见。我喜欢用“四面镜子”看待学生。用“显微镜”看“学困生”的优点，用“放大镜”看“优生”的缺点，用“透视镜”看教育教学的本质问题，用“望远镜”来看学生一生的发展。工作中，我努力实践着“赏识教育”。在我的眼里始终没有“差生”，每个学生都有自身的长处，每个学生的潜力都是无穷的。我在学生成长的道路上始终不停地为他们寻找优点，为他们多喊“加油”，高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也坚信他们能一千零一次站起来。

踏 实 工 作

    我喜欢教师这个职业，对学校安排的工作始终兢兢业业、任劳任怨。为自己所钟爱的教育事业，我抱着这样一种必胜的信念，扎根在浦江教育的这片沃土上，不计得失，不计名利，忘我工作，不断汲取，不断付出。我时刻记着傅任敢先生的话：要肯于做事，要忠于所做之事，久于所做之事，用心于所做之事。只有如此，我们方能无愧于教育，无愧于学生，无愧于自己。

    我向来与人为善，助人为乐。面对当今激烈的竞争，从不对同科教师搞信息封锁，总是把自己精心设计的课例，教后的心得反思，主动与老师们交流，取长补短，资源共享。这样以心换心，相互信任。老师们家里的电脑出了故障，教育教学中出现了问题，生活中有了困难也乐于来找我，我也尽己所能地去帮助。因此，我和同事们的关系也相处的十分和谐、融洽。我勤于思考，敢于创新，认真钻研，潜心备课，喜欢让学生在快乐中掌握知识，在快乐中得到提高。虽然从教了十三年，但我从不敢怠慢，每节课上课之前都要进行充分地准备，千方百计把学习设计成“玩”，让学生感到学习比玩更有吸引力。因此，“风趣、民主、开放”的教学风格深受同学们的欢迎，同学们都喜欢听我上课。

    对知识的教学始终能面向全体，关爱每一位学生，从不让一个学生掉队。有一次，班里发生了“水痘”疫情，有十几位孩子暂时不能来校上课，少至一周，多达十几天，家长们非常着急。我就用电话分别与他们联系，稳定情绪。回校后，每个学生所缺的课我都利用课余时间一一给予补上，且能达到知识全部掌握，家长们也非常感激。因病因事请假不能来上课的学生，每次返校后，我都会用第一时间给他们补课，不让他们在学习上蒙受损失。

    在我心中，学校工作始终是第一位的。记得我女儿出生那时，刚好是我带一年级新生的第一个月。一头是初生的女儿和刚动完手术的妻子十分需要我照顾，一头是七岁刚入学的孩子等着我去上课。学校领导让我请护理假，可作为班主任的我怎能放得下这群孩子，没理由请假，没理由因家里的事而耽误学生的学习。我坚持着两头跑。熬夜、上课，有一天放学后，竟然趴在讲台桌上睡着了。家长们得知此事后说：“朱老师，您真是位好老师，你对工作这样认真负责，是我们孩子的福气。你不仅是我们孩子的好老师，也是我们家长学习的榜样。”家长的话也许是言重了，但一番话却给了我莫大的鼓励和鞭策。我深深懂得：只有勤勤恳恳、努力工作，才能无愧于信赖我的家长和喜欢我的孩子们。

    教学之余，我还一直分管着学校德育工作。让学生养成良好的日常行为规范是一项常规工作，体现在学校的每一处，反映在学生的每一事、每一时，工作做起来既繁琐，又困难，需要的是时刻地叮咛和提醒。“校园巡视”成了我工作中重要的一部分，发现问题，及时解决，有事无事，总是围绕运动场、教学区转转，排查各种隐患。早上，我经常是早早到校，放学后也还要看看整个校园。去年，为了适应教育改革和学生发展的需要，真正实现教育以人为本思想。我大胆改革，在全市率先提出“校长小助理”工程，让“校长助理”同校长、值周老师一道自主参与学校管理，做学校的主人，充分发挥他们的主体作用，同时也大大推进了学校管理制度地改革。这一做法在金华电视台、浙江电视台都进行了报道，得到了领导和同行的关注。

    一分付出，一分收获。从教十多年来，我一直耕耘在教育教学一线，全身心地投入到所钟爱的岗位上，取得了一定的成绩，得到了同事和家长的肯定。曾先后获得了县优秀辅导员、教坛新秀、卫生工作先进个人，省小作家优秀指导老师，县级名师、市优秀教师，市教坛新秀，市名师培养对象等荣誉。在市、县教学观摩，送教下乡等活动中作课17次。在金华市青年教师小学语文优质课评比，市小学生活与劳动优质课比赛，县青年教师大会教活动中都取得了一等奖，在金华市首届现代教育技能大比武中获个人二等奖的好成绩。所教学生有40余篇习作在报刊上发表。

    虽然整天忙忙碌碌，但工作着永远是快乐的。我相信自己能用满腔的热情，炽热的爱心教好每个学生，我会努力使自己朝着“成为一名优秀教师，一名受每个学生喜爱的知心朋友”这一目标奋进的。

忘 我 学 习

    未来社会是终身学习的社会，对于教师来说，应该成为一个会学习、会创造的人。陶行之先生曾讲过：“时代在进步，社会在发展，偶一停留，就要落伍。”教师要担当起克服人类无知的重要使命，就应不断更新自己的教学观念，努力提高自己的教学水平，认真学习课标的教学理念，奋力共筑师生爱的小巢。我热爱教育事业，更热爱学习，努力使自己站在学术的前沿，成为终身学习的楷模。几年来，我始终不断加强理论学习，更新观念，完善知识结构，能积极开展创造性、前瞻性的教学改革。

    九一年金华师范学校毕业后，就积极参加各类业务培训，学历进修，从不放过任何学习机会，现已修完本科学业。参加了省教坛新秀，省教育科研，省课程改革，市“1155”名师培养人选等培训班的学习。并多次利用休息日，自费赴外地参加学科教研活动，虚心向优秀教师和专家求教，自费参加现代教育技术和英语培训班的学习。通过学习，不断完善自我。在这次课程改革实验中，我更是以满腔的热情，积极投身课改，切实转变教育观念，改进教学方法，努力向学者型教师*拢。

   我不仅向身边的老师学习，还从各方面、各领域猎取知识，时常徜徉于书海之中。知识让我满足，让我充实，让我得到快乐。卢梭的《爱弥儿》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，于永正、靳家彦、窦桂梅等名家的教学经验集等各类教育教学著作摆满了书架。空余时间不是上网浏览最新教育教学资讯，就是翻阅图书，连邻居也时常问我夫人，怎么一天到晚见不到我的人影。十几年来，我读了不少名家名著，做了约二十万字的读书笔记，汲取了丰富的教育教学营养，生命也因此变得绚丽多姿。

   无水无以成江河，无知无以成教师。“科研出名师”，是我校的口号，更是我的目标。我一直认为只有把教育教学同科研结合起来，才能跟上教育发展的需要；教师只有以研究者的心态去对待教育教学，才能充分发挥教师的积极性和创造性，才能获得工作的激情；只有自觉投入科研，才能不断进取，提高自己的知识水平，不断改进教学方法。教研不已，笔耕不辍。几年来，我主持或参与了13项各级各类课题的研究，有20余篇论文、教学设计在各类评比中获奖或刊物上发表。其中，《创造性劳动教育策略初探》获省劳动学科论文评比一等奖；《论口语交际的影响因素及其培养策略》一文获2003年全国小语会论文评比一等奖；《小学生口语交际能力培养策略初探》多篇文章在《教学月刊》等杂志上发表；执笔的《小学生综合素质评价研究报告》、《新课标下学生口语交际能力培养》分别获2000年、2003年县科研成果一等奖。如今，我还参与了中国教育学会十五规划重点课题《区域教育可持续发展研究》、《义务教育阶段研究性学习实验研究》的子课题和省教研系统课题《小学生口语交际能力培养》、《城乡小学劳动教育现状调查与对策》的研究和执笔任务。

    一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一成秋色。我的生命因跟学生在一起而显得永远年轻，因不断地学习而显得格外充实绚丽。一切为了学生的全面发展，我将用师德来导航，以奉献伴成长，努力做一个上善若水的人民教师。