朴素之花香满园——有感于涑渎之行

    上周五经学校安排，数学组和化学组到闻其名而未见其影的涑渎中学进行校际教学交流。
涑渎中学对于我来说并不陌生，因为这所学校经常在市教研会议中受到表扬，尤其是今年中考，竟然有；两名学生进入了全市前十名，而且各门课人均分均排在全市农村中学的前列，为了究其原因，我们开始了此次涑渎之行。
    涑渎位于金坛市的南面的一个偏僻小镇，当汽车驶入涑渎境内，给我的第一感觉，简陋而朴素、坑坑洼洼的道路，没有象样的商场（后据涑渎中学老师说，此处无象样的酒店，也无游戏厅和网吧，这不由得让我羡慕不已），就连涑渎中学也是坐落在一片农田之中。进入校园，校舍也不能与我校的校舍相比，但班级文化和校园文化却布置的错落有致，丰富多彩，简朴中透露出了浓厚的文化芬芳。我们是在简陋的不能再简陋的实验室里听课的。据开课的老师讲，由于不久的将来涑渎中学可能要撤，所以教学设备都不再添置，连一台象样的投影仪都找不到。但这里的教师为什么仍能如此兢业呢？
    他们说：首先是责任心。当那些衣着朴素、善良的父母把孩子送到校园里时，他们就感觉充满了责任，要把这些充满求知欲的孩子送出去，去寻找更美好的发展空间，因此，这 样的责任心就转化为动力，促使他们工作更加认真，与学生们吃在一起，住在一起。不断关心学生的学习和生活，而学生也愿意与他们交流，正所谓“亲其师，善其道”莫过于此。
    其次是善于思考。邓小平说过：“有条件要上，没有条件创造条件也要上。”他们是这样想的也是这样做的。在教学资源不足的情况下，尤其是实验室条件如此差的情况下，他们想方设法创造实验条件，尽量让学生自己动手操作实验，不但激发了学生的学习兴趣，更是让学生体验到了学习的快乐。而学生的快乐便是教师的快乐，而快乐的学习进一步激发了学生对学习的向往，从而将学习转化为了一种自觉的行为，我想涑渎中学之所以成为农村中学楚翘的原因也就在于此。
    第三，我的感觉是实在。这主要体现在课堂教学之中，他们不追求花哨，不追求课堂容量，而是从实际出发，根据学生的状况，进行教学：课堂内能解决一个问题决不贪多，因为这和饮食一样，上餐没有消化下餐由怎么能吃得下呢？而且他们的课前准备都非常充分，课前设计预习练习、课堂练习、课后练习衔接非常好，这为知识的巩固打下了良好的基础。
    当然，由于时间原因我就不再多说，但此行所带给我的东西却值得我去思 考，愿涑渎中学这所朴素之花年年香满园。