在山的那边(人教版七年级必修)font

 教学目的 
1．了解本文的结构特点； 
2．培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文； 
3、引导学生正视困难并积极地克服困难。 
教学重点 
1．培养学生复述课文的能力； 
2．引导学生正视困难并积极地克服困难。 
教学过程 
一、课前积累，开拓视野 
1．师出示中名言，生齐读： 
千里之行，始于足下——老子 
不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海——荀子 
二、导入新课，激发兴趣 
    上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 
三、检测字词，扫通障碍 
1．找一生读“读一读、写一写”中的字词；生领读；师纠正。 
2．师点一些词语，生造句：心惊肉跳、嗓泣、头晕目眩。 


四、通读课文，整体感知 
生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题： 
1．本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试人文中找出。 
2．从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？ 
五、研读课文，培养能力 
1．生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。 
2．师引导学生如何复述故事性文章；师出示复述要求： 
A．交待故事发生的时间、地点、人物； 
B．交待清故事发生的时间、地点、人物； 
C．尽量用自己的话。 
3．生复述课文，师生点评。 
师找出一些语句：“嗨，慢着，”；“我没法——”；“再见！”；“如果你相待在那里，就待着好了。”；“不用客气。”；“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”；“看见了。”然后指导学生如何朗读，出示朗读要求： 
A．用普通话，做到字正腔圆； 
B．明晓词语和词组，做到停顿恰当； 
C．揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情。 
5．生朗读；师点评。 
六、延伸拓展，开发思维 
1．师提问：前事不忘，后事之师。这伯事虽已过去了，但作者却从中领悟到了深刻的生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。 
2．怎样理解这一哲理？ 
师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中一个个小目标；以学习名次为例，树立短期目标，进而连缀成长无目标。。。。。 
3．在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中你受到了怎样的启发？ 
生分组讨论2、3问。 
七、课后小结中、提出希望 
1．1师学生一首诗——《一步》一步走不完长征路长征却少不了每步/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的生步。2提出希望。 
2．布置作业： 
将六（3）题形成局面小文章或写一篇读后感。 
附板书设计： 
走一步，再走一步 
莫顿亨特 
故事：遇险——脱险 
哲理：反困难分解再去克服