《台阶》导学案 (人教版八年级上册)

                          
【学习目标】
     1、整体感知课文内容，了解故事情节。
     2、把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。
     3、研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。
【学习重点】目标1、2
【学习难点】目标3
【学习方法】快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法
【课时建议】1课时


【学习过程】
课前预习

1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。
2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。(请第1小组的组长课前将答案板书在小黑板上)
凹凼（   ）      尴尬（    ）    镶嵌（     ）    撬开（     ）
很倔（   ）      倔强（    ）    黏性（     ）    涎水（     ）


硌了一硌（    ） 揩（    ）
3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。


课堂学习
 
一、读台阶——走近父亲 
4、组内互批课前预习第2题，并纠错。
5、用最简洁的语言讲述故事梗概，看谁讲得既流畅又精彩。
（提示:什么人   做了什么事    结果如何）



6、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？




7、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？

二、品台阶——感受父亲  
8、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。




     
9、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗?





三、悟台阶——探究父亲   
     10、作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？




11、父亲为了造台阶，为了他心中的目标，劳苦了一生，你认为父亲的劳动值得吗？你怎么看待父亲造台阶这样的行为？






四、说台阶——感恩父亲 
12、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。





五、教师小结（教师配乐朗诵一首赞颂父亲的诗歌）  

六、课后作业
13、课外寻找有关“父亲”的小说、散文进行自主阅读。
 

寰寰