五柳先生传 导学案(人教版八年级)

 【教学目标】　　
　　1．积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。　　
　　2．了解人物的性格志趣和精神风貌。　　
　　3．熟读、背诵全文。　　
【教学重难点】　　
　　1．体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。　　
2．理解关键语句的含意。　　
【教学时数】三课时
第一课时
【前置自学】
1.了解作者：
陶渊明(365～427)，名    ，字         ，        （朝代）浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
2.题目解说：
传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。


《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3.初读，整体感知：
（1）加点注音：
  辄（    ）    吝情（    ）   短褐（    ）   箪（    ）   瓢屡（    ）空   
晏（    ）如   黔（    ）    汲汲（    ）   俦（    ）   衔觞（    ）   欤（    ）
（3）重点字词理解。
何许：                                     不详：                                  
因以为号焉：                               不求甚解：                                 
会意：                                     亲旧：                                        
或：                                       造饮辄醉：                                  
期在必醉：                                 晏如：                                  
曾不吝情去留：                                                                     
环堵萧然：                                                                           
短褐穿结：                                                                          
自终：                                     衔觞赋诗：                                
其言兹若人之俦乎：                                                                  
不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵：                                                         
                                                                                   
4.多义词理解：
许：先生不知何许人也              杂然相许               高可二黍许               
去：曾不吝情去留          日始出时去人远           西蜀之去南海不知几千里也         
志：寻向所志                   处处志之                    颇示己志                 
其：其亲旧知其如此                      蜀之鄙有二僧,其一贫                        
其言兹若人之俦乎                              
5.再读，注意节奏。在课本中划分节奏：
【展示交流、教师评价】
第二课时
【合作探究】
1.文章的结构模式有什么特点？
                                                                                       
2.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?
                                                                                   
3.陶渊明好读书为什么不求甚解？
“不求甚解”在文中的含义：                                                         
今义：                                                                             
陶渊明的不求甚解：                                                                   
                                                                                     
                                                                                        
4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣? 刻画了一个怎样的形象？
性格：                                                                            
生活：                                                                             
志趣：                                                                              
形象：                                                                               
5.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？
赞：                                                                                  
“不戚戚于贫贱”照应                                                               
“不汲汲于富贵”照应                                                               
“衔觞赋诗，以乐其志”照应                                                               
6、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其姓字”？
7.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?
 要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。
               
                                                                                        
【拓展阅读】
老舍自传（有改动）
舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。　　　　
第三课时
【当堂训练】
一、课内训练
1.下列说法有误的一项是（           ）  
A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。
B.这篇自传是用第一人称叙说的。
C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。
D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。
2.选出“之”字用法不同的一项（       ）　　
A.兹若人之俦乎？   B.或置酒而招之。   C.无怀氏之民欤？   D.葛天氏之民欤？
3.填空。
①陶潜，       时期的文学家和          。字      ，号            ，世称靖节先生，有《          》传世。
②黔娄之妻有言：“                    ，                  。”其言                 乎？
                  ，                。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
4.把下列句子译成现代汉语。
①好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
                                                                                   
②其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。
                                                                                   
二、阅读延伸
阅读下文，完成文后各题。
（一）范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇（zhān，稠粥）粥不充，日昃（zè，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
1．对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）
A．范仲淹二岁而孤  孤：孤儿          B．往往馇粥不充    馇粥：稠粥
C．遂大通六经之旨  旨：美味          D．常自诵曰        诵：背诵
2．比较“之”的意义和用法，正确的一项是（）
①之南都人学舍     ②遂大通六经之旨       ③先天下之忧而忧   ④后天下之乐而乐
A．①句和②句相同，③句和④句相同。      B．①句和②句不同，③句和④句不同。
C．①句和②句不同，③句和④句相同。      D．①句和②句相同，③句和④句不同。
3．对“或夜昏怠，辄以水沃面”一句翻译正确的一项是（）。
A．有时夜里暗，就用水洗脸（来提神）。       B．或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一点面。
C．有时夜里昏沉疲倦，就用水洗脸（来提神）。 D．或者夜里昏暗，就用水泡一点面。
4．如果将这则短文中的材料作为论据，可以证明一个什么观点？
                                                                                
5．本文记叙的中心是：                                                             
（二）朱买臣传（节选）
朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常艾①薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴②相随，数③止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久，待我富贵报女功。”妻恚怒曰：“如公等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥去。……
拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩其夫钱，令葬。
[注释]
①艾：同“刈”，割，砍。薪樵：木柴。 ②戴：同“载”。③数：屡次。呕：同“讴”，唱。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。 ⑥听：听凭。  ⑦治道：整修道路。⑧食：同“饲”。⑨自经：上吊。⑩乞：给予。
6.与课文选段对比阅读，请简答。
①朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同？
                                                                                     
②朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？
                                                                                   
③朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？
                                                                                   
7.区别用法，解释含义。
其妻亦负戴相随                           妻羞之，求去
①其  呼令后车载其夫妻               ②之     置园中，给食之
      买臣乞其夫钱                            无怀氏之民欤
8.翻译下面两句话。
①买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。
　 　                                                                               
②女苦日久，待我富贵报女功。
                                                                                     

【达标评价】


【教（学）后反思】
五柳先生传答案
第一课时
1潜  元亮   东晋
2.3略
4、许：  处所  答应   约数      去：离开   距离   距离    志：标记  做标记  志向，志趣     其：代词，他的    其中   代词，这
5.节奏划分
先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/　　　　
知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 　　
赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”
第二课时
1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)
2."五柳先生"得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度
3.文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。
今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。
这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求荣利思想的反映。　　
4.
隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利
书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解
率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留
安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。
             性格：闲静少言 ，不慕荣利
                                                                         
五柳先生     生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也

                    读书：好读书，不求甚解

             志趣： 饮酒：性嗜酒，期在必醉

                    写文章：常著文章自娱

            不慕名利，率真自然，安贫乐道
5.对正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发
照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
照应：“不慕荣利”
照应：“常著文章自娱，颇示己志
6. 作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。　　　
7.世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。　　
第三课时
一、课内训练
1.B（是用第三人称叙说的） 2. B   3.①东晋   诗人   渊明   五柳先生    陶渊明集   ②不戚戚于贫贱   不汲汲于富贵    兹若人之俦   衔觞赋诗  以乐其志4．见译文
二、阅读延伸
（一）范仲淹有志于天下
1．B  2．C  3、C  4．略5．范仲淹发愤苦读，胸怀大志
（二）朱买臣传（节选）
6.①朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。②朱：不甘心贫困。陶：态度安然。③朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡泊宁静的隐居生活。
7①他的；他们；她   ②这件事；他们；的   ③粮食、食物；同“饲”，让……吃  
8.①买臣更增大了歌唱的声音，妻子为此感到羞耻，请求离开他。②你（跟我）吃了这么长时间的苦，等我富贵时报答你的功劳。


 

占世强