晏子使楚(苏教版八年级必修)

一、 学习目标
1、 整体感知课文，把握全文的主要内容
2、 晏子政治家，外交家的风度和机智善辩的才能
3、 鲜明的人物形象，个性化的语言
二、 学习过程
1、 导入新课
辩论使人睿智，睿智使人语言犀利。在诸侯争霸的春秋战国，各国不仅在军事上相互角逐，还在外交上展开激烈的争斗，各国外交使节凭借三寸不烂之舌，为各自国家的利益展开了机智的外交斡旋，显示了国家的实力，同时也展现了他们各自的机制辩才。
今天让我们一起走进诸侯纷争、战火频起的春秋时期，领略一下齐国著名外交家晏婴的过人机智和不凡风采。（板书课题）
2、 了解相关知识及背景
《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作，是战国时人搜集有关晏婴的言行编辑而成，是中国最古老的传说故事集。
 晏子，姓晏名婴，字“平仲”。“子”是古代对人的尊称。
晏子使楚发生在齐景公时，此时齐国国势已远不如从前，楚国则是当时南方唯一的强国，因此，楚国君臣才能毫无顾忌地轻蔑和侮辱晏子和楚国。作为一个弱国的使臣，晏子不便向楚国提出正面抗议，但又要坚持原则，因此十分注意对敌策略……
3、 初读课文，整体感知
（1）这是一篇文言文，下面我们一起来听课文录音，仔细听，注意两方面：一是生字读音，二是断句。  给下列字注音


 
晏子     缚      诣      酣     曷     枳     耶     熙
（2）自己试着把课文读2遍，要求正确流畅，有感情
( 3 )同学试读
4、 再读课文，培养文言语感
(1)通过读我们发现,文中人物间的什么较多? (对话) 下面我们就来分角色朗读课文.小组为单位,各自选择适合的角色,注意体会不同人物心理,读出不同人物的语气、语调.
(2)小组展示
从背景中我们了解到,在春秋争霸的年代,当时的形式是-----楚强齐弱,那楚王说话的语气……？晏子呢？作为使者……义正词严，不卑不亢。
5、 尝试翻译，疏通文意
⑴通过反复读课文，相信同学们对这篇文言文的大意有了一定的了解，文章比较短小，接下来我们就来=尝试一下，看能不能用自己的话把课文说一遍，也就是把文章翻译成现代汉语，要求借助课下注释和工具书，先自己试译，再在小组里分工合作，解决疑难，看那个小组先翻译完。 
⑵复述课文，加深理解
A能用自己的话说出本文的大意了吧？那如果给你加大难度，不看书呢？（在提供图片情况下）自己试着或同桌合作用自己的话复述课文内容。（注 复述不要求跟原文完全相同，可加入自己的理解，鼓励有创新性或创造性复述）
B同学复述
6、 合作探究，理解人物形象 
㈠看来同学们已掌握了本文大意，接下来我们就乘胜追击，进一步深入探究文章内容，看导学案第六部分，我们还是采取小组合作的方式解决这几个疑难问题。
   ① 晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？
   ②如果你是晏子，会用怎样的话来应对楚王？比较一下，哪种方法更好？
             ③晏子是个怎样的人？
             ④读了本文，你有哪些收获？
㈡学生思考，小组讨论
㈢交流归纳
①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是维护国家尊严，进一步说，是一种爱国情怀的体现。
②的确，我们很难想出比晏子这段话更好的语言来反驳楚王，谁来读一下晏子说了怎样一段话？能不能概括这段话的精髓？
引出板书设计：
             淮南  —  橘
橘                        水土异也      
 类          淮北  —  枳

 比           齐   —  不盗
民                        楚之水土使民善盗     
楚   —   盗
                                         
③晏子的机智就体现在这儿，那你认为他是怎样一个人？
机智勇敢，灵活善辩，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。
的确，晏子的机智令楚王自叹不如，自惭形秽，那楚王又是怎样一个人？
傲慢自大，自作聪明，又有自知之明
④我从本文中学到了                                                
                   ，还学到了                            
                        。
7、 发掘潜力
晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了________手法，其中把“淮南”比为________，把“淮北”比为_________；把“橘”比为________    __，把“枳”比为______________。
8、 课外拓展
①关于晏子使楚，还有另外两个广为流传的小故事，我们一块来看一下，（文言文）谁来读？
②中外历史上也流传着许多机智善辩的故事，这些故事无不闪烁着智慧的光彩，课下你能搜集些与同学们交流吗？
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