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当前位置: -> 《秋水》教案 (语文版九年级上册)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:54:35阅读：
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教学目标
一、初步了解庄子及《庄子》
二、积累文中重要的实词、虚词和句式
三、当堂背诵，领会主旨
教学过程
一、导入课文
由成语‘望洋兴叹’导入
二、检查预习作业——课件展示，有疑义的地方师生讨论
（一）查阅资料，走近庄子，了解《庄子》
预设：庄子名周，战国时宋国蒙人，哲学家、文学家，他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子一同被世人称为“老庄”
《庄子》是庄子及其后学者所著，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，内篇是庄子所著，外篇、杂篇是庄周门人所著。
（二）自读课文，利用工具书，排除阅读障碍
泾（ ）渚（ ）殆（ ）
（三）指出下列句子中“之”的用法及意义
1、泾流之大（助词，介于主谓之间，取消句子独立性，无实在意义）
2、两 渚崖之间（助词，的） 3、野语有之曰（代词，这样）
4、我之谓也（助词，宾语前置的标志语）
5、今我睹子之难穷也（助词，介于主谓之间，取消句子独立性，无实在意义）
（四）指出下列句子中“而”的用法
1、顺流而东行（连词，表顺承） 2、东面而视（连词，表顺承）
3、少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（连词，表并列）
（五）、指出下列句子中加横线词语的古今意义
1、秋水时至（古义：洪水 今义：水） 2、百川灌河（古义：黄河 今义：河流） 3、不辩牛马（古义： 同“辨”，辨别 今义：争辩，辩论） 4、于是焉（古义：在这 今义：连词） 5、尽在己（古义：全 今义：完，尽头） 6、至于北海（古义：到了 今义：表示达到某种程度或表示另提一事） 7、不见水端（古义：尽头 今义：端点） 8、旋其面目（古义：面孔 今义：相貌） 9、大方之家（古义：大道，修养高 今义：不吝啬；自然，不拘束） 10、子之难穷也（古义：尽，走到尽头 今义：穷困） 11、百川灌河（古义：河流 今义：山川） 12、仲尼之闻（古义：见闻，学识 今义：嗅）
（六）指出下列加横线词语的活用类型
1、顺流而东行（名词用作状语，向东） 2、少仲尼之闻（形容词的意动用法，认为。。。少） 3、轻伯夷之义（形容词的意动用法，认为。。。轻） 4、天下之美（形容词用作名词，盛美的东西） 5、秋水时至（名词用作状语，按时） 6、东面而视（名词用作动词，面向）
（七）将下列倒装句写成一般语序
1、东面而视（ 面东而视 ） 2、望洋向若而叹曰（向若望洋而叹曰） 3、以为莫己若（以为莫若己） 4、我之谓也 （谓我也）
三、读、背（读音、句读、语速、语调、语气）
1、自读课文，根据句意划分句读，有疑点地方提出，师生讨论
预设： （1）以天下之美／为尽在己 （2）望洋向若／而叹曰
（3）且夫／我尝闻／少仲尼之闻 （4）今／我睹／子之难穷也
（5）吾／非至于／子之门
2、听朗读录音，对照检查自己划分的句读。
3、个别同学朗读，其余同学听评。
4、分角色朗读，其余同学听评，强调人物感情。
5、分组读，其余组同学关上书，听背。
6、再个别同学读，其余同学关上书，听背。
7、听范读录音，背诵。
8、全班背诵。
四、自译课文，有疑点的地方提出，师生讨论解决。
预设：1、于是焉——在这个时候
2、以天下之美为尽在己——认为天下的盛美东西，全部都在自己身上。
3、吾长见笑于大方之家——我将永远被那些有修养的人耻笑
五、思考、讨论，完成课堂练习
1、写黄河雄壮的句子：“秋水时至，百川灌河”，写黄河河面开阔的句子：“泾流之大，两 渚崖之间，不辩牛马。”
2、河伯骄傲的原因是：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两 渚崖之间，不辩牛马。”“以天下之美为尽在己。”
3、“顺流而东行，至于北海。”在结构上起的作用：过渡作用（承上启下），紧承上文的黄河，紧接下文的北海。
4、北海的“不见水端”与黄河的“不辩牛马”形成对比， 突出 大海的无边无际。
5、河伯“望洋向若而叹”与前文的“欣然自喜”形成对比，突出河伯认识到了自身的渺小。
6、找出出自本文的两个成语，说出它的本义与比喻义。
预设：望洋兴叹
本义：仰首慨叹 比喻义：比喻要做一件事力量不够，感到无可奈何。
贻笑大方
本义：被得大道（有修养）的人耻笑 比喻义：比喻让内行笑话。
7、本寓言可分为两层，请写出各层意思
预设：1、|写黄河的壮阔与河伯的骄傲自满。
2、河伯见到大海后自叹弗如。
8、你认为让何伯的认识发生变化的原因有哪些？
预设：A、他看到了北海的壮阔。
B、善于将黄河与北海作比较，将自己与海神作比较，在比较中看到自己的不足。
C、具有勇于自我批评的精神。
9、本文写了一件什么事？
预设：
河神河伯因黄河的雄状与开阔，盲目自大，骄傲自满，见到北海后，方知自己的渺小，从而进行了深刻的反思和自我批评。
10、你认为本文的寓意是什么？
预设：
以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。
11、你从这则寓言懂得了什么道理？结合课文内容谈谈。
预设：
1、《秋水》这则寓言让我懂得了，骄傲自满会束缚我们前进的步伐，只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，看到了无边无际的北海，才感到自己的不足，由衷的感叹自己的渺小。
2、《秋水》这则寓言让我懂得了，在既定的环境中，人的认识是非常有限的，就如何伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，，见到大海后，才由衷的自叹不如，这就告诉我们，要不断地超越自己，才会有所发展。
3、《秋水》这则寓言让我懂得了山外有山、人外有人的道理，因为知识的海洋是无边无际的，只有不断探索，才能攀登高峰。
4、《秋水》这则寓言让我懂得了，人只有勇于承认错误，深刻反思，才能不断进步，河伯见到大海后，为自己的狂妄自大而深感羞愧，“知耻近乎勇”其及时反思的态度让人佩服。
百川灌河不辩牛马——黄河壮阔
第一层 骄傲自满
天下之美为尽在己——河伯自喜
附板书：秋水 不见水端——大海辽阔
第二层 自叹不如
果长见笑于大方之家——望洋兴叹
课后反思或意见：
一、初步了解庄子及《庄子》
二、积累文中重要的实词、虚词和句式
三、当堂背诵，领会主旨
教学过程
一、导入课文
由成语‘望洋兴叹’导入
二、检查预习作业——课件展示，有疑义的地方师生讨论
（一）查阅资料，走近庄子，了解《庄子》
预设：庄子名周，战国时宋国蒙人，哲学家、文学家，他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子一同被世人称为“老庄”
《庄子》是庄子及其后学者所著，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，内篇是庄子所著，外篇、杂篇是庄周门人所著。
（二）自读课文，利用工具书，排除阅读障碍
泾（ ）渚（ ）殆（ ）
（三）指出下列句子中“之”的用法及意义
1、泾流之大（助词，介于主谓之间，取消句子独立性，无实在意义）
2、两 渚崖之间（助词，的） 3、野语有之曰（代词，这样）
4、我之谓也（助词，宾语前置的标志语）
5、今我睹子之难穷也（助词，介于主谓之间，取消句子独立性，无实在意义）
（四）指出下列句子中“而”的用法
1、顺流而东行（连词，表顺承） 2、东面而视（连词，表顺承）
3、少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（连词，表并列）
（五）、指出下列句子中加横线词语的古今意义
1、秋水时至（古义：洪水 今义：水） 2、百川灌河（古义：黄河 今义：河流） 3、不辩牛马（古义： 同“辨”，辨别 今义：争辩，辩论） 4、于是焉（古义：在这 今义：连词） 5、尽在己（古义：全 今义：完，尽头） 6、至于北海（古义：到了 今义：表示达到某种程度或表示另提一事） 7、不见水端（古义：尽头 今义：端点） 8、旋其面目（古义：面孔 今义：相貌） 9、大方之家（古义：大道，修养高 今义：不吝啬；自然，不拘束） 10、子之难穷也（古义：尽，走到尽头 今义：穷困） 11、百川灌河（古义：河流 今义：山川） 12、仲尼之闻（古义：见闻，学识 今义：嗅）
（六）指出下列加横线词语的活用类型
1、顺流而东行（名词用作状语，向东） 2、少仲尼之闻（形容词的意动用法，认为。。。少） 3、轻伯夷之义（形容词的意动用法，认为。。。轻） 4、天下之美（形容词用作名词，盛美的东西） 5、秋水时至（名词用作状语，按时） 6、东面而视（名词用作动词，面向）
（七）将下列倒装句写成一般语序
1、东面而视（ 面东而视 ） 2、望洋向若而叹曰（向若望洋而叹曰） 3、以为莫己若（以为莫若己） 4、我之谓也 （谓我也）
三、读、背（读音、句读、语速、语调、语气）
1、自读课文，根据句意划分句读，有疑点地方提出，师生讨论
预设： （1）以天下之美／为尽在己 （2）望洋向若／而叹曰
（3）且夫／我尝闻／少仲尼之闻 （4）今／我睹／子之难穷也
（5）吾／非至于／子之门
2、听朗读录音，对照检查自己划分的句读。
3、个别同学朗读，其余同学听评。
4、分角色朗读，其余同学听评，强调人物感情。
5、分组读，其余组同学关上书，听背。
6、再个别同学读，其余同学关上书，听背。
7、听范读录音，背诵。
8、全班背诵。
四、自译课文，有疑点的地方提出，师生讨论解决。
预设：1、于是焉——在这个时候
2、以天下之美为尽在己——认为天下的盛美东西，全部都在自己身上。
3、吾长见笑于大方之家——我将永远被那些有修养的人耻笑
五、思考、讨论，完成课堂练习
1、写黄河雄壮的句子：“秋水时至，百川灌河”，写黄河河面开阔的句子：“泾流之大，两 渚崖之间，不辩牛马。”
2、河伯骄傲的原因是：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两 渚崖之间，不辩牛马。”“以天下之美为尽在己。”
3、“顺流而东行，至于北海。”在结构上起的作用：过渡作用（承上启下），紧承上文的黄河，紧接下文的北海。
4、北海的“不见水端”与黄河的“不辩牛马”形成对比， 突出 大海的无边无际。
5、河伯“望洋向若而叹”与前文的“欣然自喜”形成对比，突出河伯认识到了自身的渺小。
6、找出出自本文的两个成语，说出它的本义与比喻义。
预设：望洋兴叹
本义：仰首慨叹 比喻义：比喻要做一件事力量不够，感到无可奈何。
贻笑大方
本义：被得大道（有修养）的人耻笑 比喻义：比喻让内行笑话。
7、本寓言可分为两层，请写出各层意思
预设：1、|写黄河的壮阔与河伯的骄傲自满。
2、河伯见到大海后自叹弗如。
8、你认为让何伯的认识发生变化的原因有哪些？
预设：A、他看到了北海的壮阔。
B、善于将黄河与北海作比较，将自己与海神作比较，在比较中看到自己的不足。
C、具有勇于自我批评的精神。
9、本文写了一件什么事？
预设：
河神河伯因黄河的雄状与开阔，盲目自大，骄傲自满，见到北海后，方知自己的渺小，从而进行了深刻的反思和自我批评。
10、你认为本文的寓意是什么？
预设：
以河神见海神为喻，说明个人的见识是有限的，大小都是相对的，告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。
11、你从这则寓言懂得了什么道理？结合课文内容谈谈。
预设：
1、《秋水》这则寓言让我懂得了，骄傲自满会束缚我们前进的步伐，只有站得高，才能看得远，河伯就是顺流而东行，看到了无边无际的北海，才感到自己的不足，由衷的感叹自己的渺小。
2、《秋水》这则寓言让我懂得了，在既定的环境中，人的认识是非常有限的，就如何伯，他面对黄河，觉得天下美景全在自己这里，，见到大海后，才由衷的自叹不如，这就告诉我们，要不断地超越自己，才会有所发展。
3、《秋水》这则寓言让我懂得了山外有山、人外有人的道理，因为知识的海洋是无边无际的，只有不断探索，才能攀登高峰。
4、《秋水》这则寓言让我懂得了，人只有勇于承认错误，深刻反思，才能不断进步，河伯见到大海后，为自己的狂妄自大而深感羞愧，“知耻近乎勇”其及时反思的态度让人佩服。
百川灌河不辩牛马——黄河壮阔
第一层 骄傲自满
天下之美为尽在己——河伯自喜
附板书：秋水 不见水端——大海辽阔
第二层 自叹不如
果长见笑于大方之家——望洋兴叹
课后反思或意见：
邹爱洪
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