悔的边缘(北师大九年级必修教案设计)

 《悔的边缘》教案
教学目标：
1、 了解作者刘心武，学习本文生字词。
2、 把握故事内容并用简洁的语言概括。 
3、  理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 
4、  树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。 
教学重点：
     树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学难点：
理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。 
教学方法：
合作、探究、展示、辩论等
教学用具：
多媒体
课时安排：
一课时
教学内容及步骤：
一、课前三分钟演讲及点评（配乐：《雨的印记》）
二、学习新课
（一）情景导入：
俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是在我们的生活中，有些害人之心是防不胜防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者伤害，面对此情此景，我们该丢弃善良呢，还是该以德抱怨？今天，我们一起来学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。 
（二）多媒体展示课题和教学目标 
（请一位学生朗读教学目标）


（三）分组讨论，合作探究
（四）分组展示学习成果
1、第一组学生展示导学案中的三个问题，并组织学生补充。
（1）简介作者刘心武
（2）整理文中的生字词
（3）小说讲了一个什么故事（用一句话概括）？
2、第二组学生展示导学案中的第四个问题，并组织学生讨论。
（4） 课文（1——4）段的一些描写已经为我们暗示了年轻人的窃贼身份，请找出一两处加以分析，并想一想这些暗示在情节构思上有何作用？
3、第三组学生展示导学案中的第五个问题，并组织学生讨论。
（5）在给年轻人引路的过程中，老人为什么始终没有意识到年轻人是个窃贼？知道钱包被偷，老人还不由自主地为年轻人排解，还想继续用十二分的善意去帮助陌生人，这个老人是不是很傻？
4、第四组学生展示导学案中的第六个问题，并组织学生讨论。
（6）文章的题目能否改为 “悔”，为什么？
（五）总结归纳
多媒体出示板书设计
三、拓展延伸：
（一）组织辩论
1、多媒体出示材料
湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随便和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。我们到底该不该和陌生人说话？
对此问题，五六、七八小组的同学为我们准备了一场辩论会，现在我们来听听他们的精彩陈辞。
2、组织辩论
正方观点：不应该和陌生人说话
反方观点：应该和陌生人说话
    3、教师小结
（二）仿句练习 
仿照例句写一句话，谈谈你对新人的认识 
   例句：信任是清澈的甘泉，可以给人带来清凉的慰藉。
   仿句：信任是（       ），可以（                ）。
四、配乐诗朗诵《让世界充满爱》