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当前位置: -> 我的叔叔于勒(粤教版九年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:55:01阅读：
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教材分析
《我的叔叔于勒》是鄂教版九年级下册的一篇课文，是外国文学作品中的名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
教学目标
1、梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
2、把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。
3、理解小说表现的深刻主题，树立正确的金钱观。
教学重点 把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物的方法。
教学难点 梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
教学时间 1课时
预习要求
1、熟读课文，掌握字词。
2、课文中的人物是怎样评价于勒叔叔的，你有何发现？
3、课文围绕哪个人物写的？概括情节。
一、导入新课、简介作者
1、导入：同学们，我们都有自己的亲人，如果你的亲人，比如说你弟弟独自一人在外闯荡，几年来音讯全无，未曾谋面，一个偶然的机会，你碰到一个人非常像你弟弟，而此时，他穷困潦倒，如同乞丐，你会有什么感受？又会怎么做呢？（生发言） 如果同学们把这个故事写出来，我想肯定能打动很多人。同学们演绎了一个兄弟重逢的感人故事。相似的场景，法国作家莫泊桑又讲了一个的怎样的故事呢？今天，我们就来学习他的短篇小说《我的叔叔于勒》。
2、作者简介（课件屏幕出示）莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《她的一生》等。
二、整体感知，梳理情节。学生自读课文，思考：
1、文中的人物是怎么评价于勒的？怎么称呼他的？（课件屏幕出示）
评价：全家唯一的希望 全家的恐怖 正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人
称呼： 这个家伙 这个贼、这个流氓 坏蛋、流氓、无赖 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
2、哪些评价是在相同的情况下说的？是什么情况？他们对于勒采取了什么态度？按时间顺序说。
3、重点分析：“盼于勒”的细节描写。①哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！②大家还拟了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。③那时侯大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
4、概括情节，情节有什么特点？（课件屏幕出示）
赔钱……盼 情节曲折 构思巧妙
占钱…… 撵 出乎意料 合乎情理
有钱……赞
没钱…… 骂 避
5、思考：“我”的父母亲对叔叔的态度是围着什么变化的？不变的是什么？
三、人物分析
1、速读第二部分，画出菲利普和克拉丽丝的神态、动作的词语
2、分角色朗读父母亲的话。
3、思考：表现了人物怎样的性格特点？人物的性格有没有差异？（屏幕出示）
人 物 共同点 不同点 描写手法
菲利普 自私 虚伪 冷酷 惟利是图 懦弱无主见 语言动作神态
克拉丽丝 精明泼辣 有心计
四、主题理解
1、情节概括为一幅对联，让学生拟横批，写出原因。（课件屏幕出示）
上联： 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树
下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人
横批： 金钱至上或世态炎凉
2、（屏幕出示）资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 ——马克思
3、你觉得本文的主题还可怎样概括，试说说理由。
五、拓展，写作迁移想象：5年后，于勒发了财，一副阔少打扮来到菲利普门前，菲利普夫妇怎样表现？运用语言、动作、神态等描写方法写一段话。
六、讨论
1、当今社会，如何看待金钱？（屏幕出示）
凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄 。 ——罗兰
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 ——三毛
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买到君子的志气。 ——龙应台
2、读后感想：“我们无法嘲笑于勒，无法嘲笑‘我的父母’，小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。
七、作业布置
找出小说中环境描写的句子，体会其作用
《我的叔叔于勒》是鄂教版九年级下册的一篇课文，是外国文学作品中的名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
教学目标
1、梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
2、把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。
3、理解小说表现的深刻主题，树立正确的金钱观。
教学重点 把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物的方法。
教学难点 梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。
教学时间 1课时
预习要求
1、熟读课文，掌握字词。
2、课文中的人物是怎样评价于勒叔叔的，你有何发现？
3、课文围绕哪个人物写的？概括情节。
一、导入新课、简介作者
1、导入：同学们，我们都有自己的亲人，如果你的亲人，比如说你弟弟独自一人在外闯荡，几年来音讯全无，未曾谋面，一个偶然的机会，你碰到一个人非常像你弟弟，而此时，他穷困潦倒，如同乞丐，你会有什么感受？又会怎么做呢？（生发言） 如果同学们把这个故事写出来，我想肯定能打动很多人。同学们演绎了一个兄弟重逢的感人故事。相似的场景，法国作家莫泊桑又讲了一个的怎样的故事呢？今天，我们就来学习他的短篇小说《我的叔叔于勒》。
2、作者简介（课件屏幕出示）莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《她的一生》等。
二、整体感知，梳理情节。学生自读课文，思考：
1、文中的人物是怎么评价于勒的？怎么称呼他的？（课件屏幕出示）
评价：全家唯一的希望 全家的恐怖 正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人
称呼： 这个家伙 这个贼、这个流氓 坏蛋、流氓、无赖 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
2、哪些评价是在相同的情况下说的？是什么情况？他们对于勒采取了什么态度？按时间顺序说。
3、重点分析：“盼于勒”的细节描写。①哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！②大家还拟了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。③那时侯大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”
4、概括情节，情节有什么特点？（课件屏幕出示）
赔钱……盼 情节曲折 构思巧妙
占钱…… 撵 出乎意料 合乎情理
有钱……赞
没钱…… 骂 避
5、思考：“我”的父母亲对叔叔的态度是围着什么变化的？不变的是什么？
三、人物分析
1、速读第二部分，画出菲利普和克拉丽丝的神态、动作的词语
2、分角色朗读父母亲的话。
3、思考：表现了人物怎样的性格特点？人物的性格有没有差异？（屏幕出示）
人 物 共同点 不同点 描写手法
菲利普 自私 虚伪 冷酷 惟利是图 懦弱无主见 语言动作神态
克拉丽丝 精明泼辣 有心计
四、主题理解
1、情节概括为一幅对联，让学生拟横批，写出原因。（课件屏幕出示）
上联： 十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树
下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人
横批： 金钱至上或世态炎凉
2、（屏幕出示）资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 ——马克思
3、你觉得本文的主题还可怎样概括，试说说理由。
五、拓展，写作迁移想象：5年后，于勒发了财，一副阔少打扮来到菲利普门前，菲利普夫妇怎样表现？运用语言、动作、神态等描写方法写一段话。
六、讨论
1、当今社会，如何看待金钱？（屏幕出示）
凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄 。 ——罗兰
世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 ——三毛
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买到君子的志气。 ——龙应台
2、读后感想：“我们无法嘲笑于勒，无法嘲笑‘我的父母’，小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。
七、作业布置
找出小说中环境描写的句子，体会其作用
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