《采薇》(人教版高一必修教案设计)

一、 导入：
      爱情、战争是人类生存与生活中两个重要的话题。我们上节课学习了以爱情为主题的《氓》，这节课我们要学习的《采薇》是一首以战争为主题的诗。 
二、 参看字幕上的生字词学生自读课文：
      岁亦莫（mù）止   玁狁（xiǎn yǔn )之故    不遑(huáng)启居
      载(zài)饥载渴      靡使归聘(pìn)          王事靡盬(gǔ)
维常之华(huā)     彼路斯何(Lù)           四牡(mǔ)騤騤(kuí)
小人所腓(féi)      象弭(mǐ)鱼服           雨(yù)雪霏霏
三、 指定学生诵读：
四、 讲解重要词句：
1、 古今异义词：
孔           君子           小人


 2、词类活用：
      岂不日戒     雨雪霏霏
 3、通假现象：
      维常之华     彼路斯何       玁狁孔棘
 4、重要文言实、虚词：
五、诗文结构：
思归：     第一章：离家远戍在外的原因。
第二、三章：写军旅生活之劳苦。
战事：     第四、五章：写战事。
归途：     第六章：对比写戍卒归途中悲伤、痛苦的心情。

                第二节
一、精析全诗：
1、上节课我们已经疏通了诗文的词句的意思，那么《采薇》这首诗主要写了什
么内容呢？ 
这是一位戍边战士在归家途中所赋之诗，诗中叙述了军旅生活之苦，表
达了浓浓的思乡之情。 
 2、你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 
“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。” 
3、那么这首诗表达的是不是只有思乡之情呢？就让我们带着这样的疑问来进一
步探究这首诗。 
A、这首诗从“采薇”写起，“采薇”是什么意思呀？ 
“采薇”：采集野生的薇菜
B、采薇菜有什么作用呀？
边地粮食不续的时候，士兵只好以它充饥。
C、这说明边地战士的生活怎么样啊？
边地战士的生活非常艰苦。 
D、我们来看看诗的前三节在章法上采用了什么手法呢？ 
前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字，很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。
 E、前三章一共三次写到薇菜，那么所写的“薇”有变化吗？有什么变化呢？ 
第一章“薇亦作止”：薇菜刚刚冒出地面，绽出嫩绿的芽尖，这应该是春天的薇菜；  
  第二章“薇亦柔止”：薇菜的叶片肥嫩，夏天； 
  第三章“薇亦刚止”：薇菜的茎叶变老了，秋天。
F、那么将士们看到这些会有怎样的心情呢？为什么会有这样的心情呢？写薇菜
的变化是属于什么变现手法？
      思念家乡
      薇菜由嫩变老，季节从春到秋，说明时光无情的流逝了，一年将尽，随着
戍边时间的延长，战士的思乡之情也日益深重。
  比兴手法。
G、可见运用重章叠句有什么表达效果？
在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
H、士兵戍边，他们却顾不上家室，甚至连一封家书都不能带到家，这是为何呢？
在原文中找答案。 
   “不遑启居，玁狁之故”。 
   “我戍未定，靡使归聘”      
 “王事靡盬，不遑启处” 
I、四、五两章具体描写了边关战事。那么四、五两章都写了与战斗有关的哪些
情况呢？（请大家联系具体的诗句来描述一下）
“彼路斯何，君子之车”、“君子所依，小人所腓”——战车高大威武；
“君子所依”——将帅指挥若定；
“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——战马雄健整齐；
“四牡翼翼，象弭鱼服”——士兵纪律严整、训练有素、装备精良。
J、战马雄健整齐，战车高大威武，出征的军容强大壮盛，可以说是雄纠纠气昂
昂，那么身处这样的队伍中的战士会有怎样的感受呢？
会为军队的强大壮盛而感到骄傲和自豪，流露出高昂的斗志，必胜的信
念和饱满的爱国热情。
K、四、五两章描写边关战事，是由什么引起的？
“彼尔维何，维常之华”
以开得很繁盛的棠棣花起兴，边关战事引出。
 L、大家结合诗句，说一说战士们是以怎样的态度戍守边防的呢？
“岂敢定居” ——部队南北转战，不敢安居；
“岂不日戒，玁狁孔棘”——他们时刻警戒，不敢松懈。
说明玁狁的进犯十分猖獗，局势紧张，战斗频繁。 
战士们意识到是玁狁入侵造成了自己国家的不安定，所以他们认真戍守
边防，积极对待战争，在战斗中同仇敌忾。
M、那么他们为什么会如此认真积极呢？  
因为他们有一腔爱国的热忱。
N、认真戍守边疆就不能回家了，这与前几章表达的浓浓的乡愁不矛盾吗？  
不矛盾。虽然戍边生活紧张艰辛危险，战斗频繁，还要忍受思乡之苦，
但为了抵御玁狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们还是坚守了下来，
恰当地处理了个人思乡之苦与保卫疆土的矛盾。 
O、那么最后战争是失败了还是胜利了？ 
胜利了。也就是说主人公终于踏上了归途。 
P、主人公踏上了归途，心情怎样？ 
悲凉。
Q、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗是经典的寓情于
景的句子，那么这四句诗是如何体现哀伤之情的呢?
四句诗描绘出两幅画面，主人公的复杂情思就蕴含在这两幅对比强烈的
画面之中：一幅明媚，画的是暖春柳条飘拂的美丽景象，表明主人公当初离
家奔疆场时心情是轻松的，因为要去保卫国家了，满怀着爱国的热情；
一幅阴冷，画的是寒冬雪花纷飞的凄清景色，如今走在回家的路上心情
非常沉重。 这位士卒经历常年的征战，如今可以回家了，心情应该是“乐”的，为什么会沉重呢？因为他已与家人音信断绝好久了，他对家里一直牵肠挂肚，担心家里会发生什么不好的事情：怕回到家中可能会看到庭院荒芜，怕魂牵梦绕的亲人已化作累累坟冢的情景。所以这位士卒此时可以说是百感交集！ 
二、拓展提高：
  1、从艺术上讲这首诗很有什么特点？ 
首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如，对战争
场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象
弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的
残酷。 
其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳
句。
再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前三章开头句式相
似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的
节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。
2、 再读全文，你认为这首诗抒发了战士什么样的情感？ 
   笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。
对父母妻儿的担忧。
通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现古人对战争的厌恶和反感。


 

王斌