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当前位置: -> 谏太宗十思疏教案(苏教版高二选修教学论文)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:05:03阅读：
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谏太宗十思疏教案
一、 导入：
在中华民族光辉灿烂的文明史上，有一些直言敢谏的名臣，比如比干、包拯、魏征，他们批龙鳞，逆圣听，冒着生命危险，为的是国家兴亡，为的是天下苍生。今天就让我们怀着对先贤们的无限崇仰之情，学习历史上著名谏臣魏征的名篇《谏太宗十思疏》，看他是如何直言进谏，表达自己强烈的爱国责任心的。
二、 明确目标：
1、诵读课文，掌握文中一些实词的词义及重点句式
2、学习魏征强烈的爱国责任心
三、 介绍作者及背景
魏征
魏征，（580-642），字玄成。李世民称帝后，擢为谏议大夫，后任宰相。有善谏之名
背景
本文是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却逐渐骄奢，追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得可谓语重心长 。
四、诵读感知：
1、 学生朗读：
书读百遍，其义自见。我们首先请同学们读一读课文，读时注意读准字音，注意句中停顿。本文共三段，找三个同学来读。（同学读完，注意点评，先肯定，后把读错的地方指出来，可以再给他读一遍。）
2、 （教师范读）
我来把课文给大家朗读一遍，注意听老师对语气地把握，对情感的体会
五、处理重点字词句（学生质疑，教师答疑）
通过诵读，我们对文意有了初步的了解，课前大家也已经对课文进行了充分的预习，下面我来检查一下大家对本课出现的重点文言知识的把握情况。大家看屏幕上的字词，我一会找同学回答。
古今异义
1．求木之长者，必固其根本
古义：树木的根部，在土里的那部分，
今义：事物的根源或最重要的部分。
今义：尽情。
2、 凡百元首，承天景命
古义：帝王
今义：国家的最高领导人
3、 役聪明之耳目
古义：听力好，视力好
今义：智力发达，记忆力理解力强
词类活用
1．名词活用作动词
则思江海下百川 在……之下
2．形容词作名词
不念居安思危，戒奢以俭 安定的环境
简能而任之，择善而从之 有才能的人；好的意见
3．使动用法
必固其根本
则思知止以安人
载舟覆舟
宏兹九德
文言句式
1．判断句
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（注意体现出判断句的特点）
2．介词宾语后置句
虽董之以严刑，振之以威怒。（体现出调的翻译原则）
3、被动句
虑壅蔽，则思虚心以纳下。
四、 理清内容：
思考：（分组讨论，四个人为一个小组）
针对当时出现的种种现象，魏征为国君提出了哪些中肯的建议？可以结合着文中的句子来回答。
1、思国之安者，必积其德义 加强皇帝自身的道德素质修养。
2、居安思危，戒奢以俭 即便是处在和平盛世，也要思虑潜在的危机。戒奢侈和滥用民力。
3、简能而任之，择善而从之 要知人善任，要从谏如流。
以民为本，民贵君轻
4、“十思”：见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（戒奢侈）；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川（戒骄傲）；乐盘游，则思三驱以为度；有懈怠，则思慎始而敬终（戒放纵）；虑壅蔽，则思虚心以纳下，想馋邪，则思正身以黜恶（戒轻人言）；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑（戒赏罚不公）。
“十思”的每一思都是先说太宗在居安现状下遇到的实际问题，再提出解决这些问题的办法。可谓是句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。既体现了魏征对这些问题的深思熟虑，也表现了这位杰出谏臣的胆识和智谋。
大家想一想，在朝廷的一片歌功颂德声中，魏征这番逆耳忠言在当时起到了什么作用？
使国君避免了很多失误，使皇帝及时警醒，使国家能长治久安。
因此在魏征死后，太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”
我认为这是对魏征最好的评价。他超人的胆识和谋略，他冒死敢谏的精神，为国为民的一片忠心，他强烈的爱国责任心，激励着一代又一代的人。
五、 拓展：
由魏征对国家的责任心，联系当今社会，联系自身，我们应该怎做？我们又能从魏征身上学到些什么呢？我们对国家的强烈责任心又可以表现在什么地方呢？
（大家说一说议一议，自由发言。）或者（给大家几分钟的时间，写一写）
一、 导入：
在中华民族光辉灿烂的文明史上，有一些直言敢谏的名臣，比如比干、包拯、魏征，他们批龙鳞，逆圣听，冒着生命危险，为的是国家兴亡，为的是天下苍生。今天就让我们怀着对先贤们的无限崇仰之情，学习历史上著名谏臣魏征的名篇《谏太宗十思疏》，看他是如何直言进谏，表达自己强烈的爱国责任心的。
二、 明确目标：
1、诵读课文，掌握文中一些实词的词义及重点句式
2、学习魏征强烈的爱国责任心
三、 介绍作者及背景
魏征
魏征，（580-642），字玄成。李世民称帝后，擢为谏议大夫，后任宰相。有善谏之名
背景
本文是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明。后来却逐渐骄奢，追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得可谓语重心长 。
四、诵读感知：
1、 学生朗读：
书读百遍，其义自见。我们首先请同学们读一读课文，读时注意读准字音，注意句中停顿。本文共三段，找三个同学来读。（同学读完，注意点评，先肯定，后把读错的地方指出来，可以再给他读一遍。）
2、 （教师范读）
我来把课文给大家朗读一遍，注意听老师对语气地把握，对情感的体会
五、处理重点字词句（学生质疑，教师答疑）
通过诵读，我们对文意有了初步的了解，课前大家也已经对课文进行了充分的预习，下面我来检查一下大家对本课出现的重点文言知识的把握情况。大家看屏幕上的字词，我一会找同学回答。
古今异义
1．求木之长者，必固其根本
古义：树木的根部，在土里的那部分，
今义：事物的根源或最重要的部分。
今义：尽情。
2、 凡百元首，承天景命
古义：帝王
今义：国家的最高领导人
3、 役聪明之耳目
古义：听力好，视力好
今义：智力发达，记忆力理解力强
词类活用
1．名词活用作动词
则思江海下百川 在……之下
2．形容词作名词
不念居安思危，戒奢以俭 安定的环境
简能而任之，择善而从之 有才能的人；好的意见
3．使动用法
必固其根本
则思知止以安人
载舟覆舟
宏兹九德
文言句式
1．判断句
斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（注意体现出判断句的特点）
2．介词宾语后置句
虽董之以严刑，振之以威怒。（体现出调的翻译原则）
3、被动句
虑壅蔽，则思虚心以纳下。
四、 理清内容：
思考：（分组讨论，四个人为一个小组）
针对当时出现的种种现象，魏征为国君提出了哪些中肯的建议？可以结合着文中的句子来回答。
1、思国之安者，必积其德义 加强皇帝自身的道德素质修养。
2、居安思危，戒奢以俭 即便是处在和平盛世，也要思虑潜在的危机。戒奢侈和滥用民力。
3、简能而任之，择善而从之 要知人善任，要从谏如流。
以民为本，民贵君轻
4、“十思”：见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人。（戒奢侈）；念高危，则思谦冲以自牧；惧满溢，则思江海下百川（戒骄傲）；乐盘游，则思三驱以为度；有懈怠，则思慎始而敬终（戒放纵）；虑壅蔽，则思虚心以纳下，想馋邪，则思正身以黜恶（戒轻人言）；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑（戒赏罚不公）。
“十思”的每一思都是先说太宗在居安现状下遇到的实际问题，再提出解决这些问题的办法。可谓是句句坦诚，字字惊心，是对唐太宗的忠诚告诫。既体现了魏征对这些问题的深思熟虑，也表现了这位杰出谏臣的胆识和智谋。
大家想一想，在朝廷的一片歌功颂德声中，魏征这番逆耳忠言在当时起到了什么作用？
使国君避免了很多失误，使皇帝及时警醒，使国家能长治久安。
因此在魏征死后，太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣！”
我认为这是对魏征最好的评价。他超人的胆识和谋略，他冒死敢谏的精神，为国为民的一片忠心，他强烈的爱国责任心，激励着一代又一代的人。
五、 拓展：
由魏征对国家的责任心，联系当今社会，联系自身，我们应该怎做？我们又能从魏征身上学到些什么呢？我们对国家的强烈责任心又可以表现在什么地方呢？
（大家说一说议一议，自由发言。）或者（给大家几分钟的时间，写一写）
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