《论语选读•仁者爱人》学案(人教版高三选修)

 《<论语>选读•仁者爱人》学案

萧山六中  赵一丁

[学习目标]
1、背诵l.6、5.26两章。
2、掌握“病”、“伐”、“趋”、“微”、“其”、“经”在文中的意思，并重点掌握“立”、“达”、“盍”、“诸”的意义和用法。
3、理解并默写下列语句：就近取譬；被发左衽；一匡天下；己欲立而立人，己欲达而达人。
4、朗读并标注本课句式特殊的句子。
5、明确“忠恕”内涵。
[教学过程]
一、导入
在沧海横流的乱世中，孔子的思想和实践闪耀着人性的光辉，在他身上，随时随地自然流露的仁爱之心，体现着社会的良心和天地间的正气。
他并刻意不鼓励学生去寻找那些惊天动地的大事去做，而是谆谆教导学生做人的基准——“仁者爱人”，有此仁爱之心，便能成就一个有高尚道德的人。
二、分角色朗读
1、教师读“子曰”内容；
2、男声读叙述语言；
3、女生读其他对话语言。
三、解题、初步感知
“仁者爱人”，为主谓短语。何为“仁者”？何为“爱人”？
四、研习
那么什么样的人能称为仁者？“爱人”又是如何表现的呢？
现在就请同学们在原文中找一找，读一读。
（一）探究：在文中“仁者”的内涵是什么？


1、仁之本
（1）对内，孝
（2）对外，悌
2、仁的主要内容：
（1）己欲立而立人，己欲达而达人————忠（积极为人） 
（2）己所不欲，勿施于人————恕（推已及人） 
 （二）探究：在文中“爱人” 有哪些具体表现？
仁的实践：爱人
1、“言志”，体会三人的不同点。
引用朱熹的话：夫子安人，颜渊不违仁，子路求仁 
2、问人：重人不重财   细节描写拓展
3、导盲：无微不至的关心
分析其语言的平实与浅易，理解运用具体细微的记述，真切地反映孔子对盲人的关心。
4、与有丧者侧：尊崇礼
5、 大仁： 孔子“仁”的标准是看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权，安定百姓，而不是只讲求小谅小信。关心民生疾苦，始终是孔子的仁爱观。
小结：仁者必爱人，爱人是仁者的活动，爱人者必能达到仁。
有杀身  以成仁  无求生  以害仁  —— 孔子
（三）“仁者”如何“爱人”
孔子以“仁”为核心提出一整套道德价值体系：
    “仁”延伸到父母是“孝”；
    “仁”延伸到兄弟是“悌”；
    “仁”延伸到子女是“慈”；
    “仁”延伸到夫妻是“义”；
    “仁”延伸到朋友是“信”；
    “仁”延伸到国家是“忠”；
    “仁”延伸到人类是“仁民”；
    “仁”延伸到自然是“爱物”； 
 五、拓展
（一）“仁”这一思想在古今中外的影响及意义。
古：◇ 微子、比干——“仁人”。献身国家，取义成仁。
◇ 文天祥——“孔曰成仁，孟曰取义。” 爱国就是为大多数人而死。 
    ◇ 谭嗣同：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉。” 谭嗣同的代表作《仁学》，就是追奉了孔子的“杀身成仁”。 
 今：李大钊、抗洪（画面）。“仁人志士”“仁义之师”“仁爱之心”
 意义：“仁”是爱人类，爱一切的“人道主义”境界。“四海之内皆兄弟”——世界意识的形成（地球村）。
    ◎ 解放大量被压迫、被奴役的行动都是“仁”——人道主义。
    ◎ 由于人类的破坏，自然环境越来越恶劣，我们生存的地球正在经受前所未有的考验，这就越来越需要“仁”的思想。这也是为什么诺贝尔奖金获得者会提出“巴黎宣言”的重要原因。 
意义：“仁”是爱人类，爱一切的“人道主义”境界。“四海之内皆兄弟”——世界意识的形成（地球村）。
    ◎ 解放大量被压迫、被奴役的行动都是“仁”——人道主义。
    ◎ 由于人类的破坏，自然环境越来越恶劣，我们生存的地球正在经受前所未有的考验，这就越来越需要“仁”的思想。这也是为什么诺贝尔奖金获得者会提出“巴黎宣言”的重要原因。 
（二）仁人志士之志
有杀身  以成仁  无求生  以害仁 —— 孔子
封侯非我意，但愿海波平——戚继光
人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
捐躯赴国难,视死忽如归——曹植 
六、布置作业
写作：写一篇关于当代仁人志士的人物短评。
              字数：150字左右。
             ( 可参照“感动中国”颁奖词写法)