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当前位置: -> 语言文字应用专题复习讲座(粤教版高三必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:07:38阅读：
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汕头市潮南区两英中学 谢邦友撰稿
语言运用表达题，大致可以分以下5个专题多个题型来复习。
一、语言表达简明连贯得体
纵观近10年高考，这一题型出现频率较高，题型多变，我们要引起足够的重视。就这一考点常见题型有以下几种：
1、应用文体式〔常针对一些应用文体的格式及语言运用是否得体来考查。如：92年的第3大题的第20小题（广播稿）、95年的第5大题第30小题（便条）、96年的第5大题的31小题（招生广告）、97年的第5大题第31小题（黑板报）〕
附：
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何 时，另行磋商。
周华
5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
答案：不得体的词及改正：① 光临 到（去）② 决定 不得不（只好、只能）③ 磋商 商量（商议、商定）
广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）【 】【 】【 】【 】
自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
答案：ｅｆｈｉ四处。
*学生在复习过程中要留意一些常见应用文的格式及用语的特定要求，包括通知、请假条、便条等。
2、文段增删式（常给出一段文字，要求在文段中增加句子或删除句子来达到语言的简明连贯得体。如93年、98年、00年、02年）
附：（00年）为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。(2分)
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
①在 ②一次 ③期末 ④考试 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨语文 ⑩后
必须保留的词语是：
（02年）下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。（2分）
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在 加上
*学生在做这类题目时要从语言的简明连贯上下功夫，注意以下几点：
（1）理清句子的主干和枝叶，通过对句子成分的分析，发现并删除句子多余的词语
（2）把握文段的主旨，游离这段文字的中心或话题之外的语句，应是删除之句
（3）在增加句子时，应保持话题的统一
（4）分析句子间的关系，使增加的句子与文段在时空、逻辑顺序上保持一致，遵循由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次等顺序。
（5）注意语言的衔接与呼应，包括色调的冷暖、情感的悲喜等。
3、图表式（最近几年没出现，但在一些信息题里已见到，这类题主要是让考生根据图表所给的调查数据来概括图表所反映出来的主要问题）
例：
下图显示的是中国互联网信息中心最近发布的《中国互联网发展状况统计报告》的部分数据，请将此图表转换为不超过25字的叙述性文字，要求反映用户的主要特征。（4分）
(略)
*学生在做这类题时要注意观察，一般来讲，我们应从比例或数目多（或少）的一方去下结论，陈述其主要特征或显著倾向即可。
4、排序式
*（这类题目主要是把一些句子的语序打乱或者从文段中抽出来几个句子让考生复位。如03年的第6大题第23小题）
解题方法可参考题型二的3、4、5
二、扩展语句
这一题型是在00年的第五大题的第27小题出现的，最近几年都没考。扩展语句常见题型有以下两种：
1、连缀式（它是把几个词或词组放在一起，然后要求以某个词或词组为重点，扩写一段话）
附:27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
2、联想式（它是给出词或词组，要求我们通过想像来完成扩写）
例：发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。
空中飘着雨丝 柳枝在风中摆动 我 在路上（不少于60字）
*考生做这类题要明确这种题的特征：既有创造性又有约束性的题。就是戴着镣铐去跳舞。做此类题目注意以下几点：
(1)在扩的时候可以采取补充附加成份的方法（加定状补）起到修饰限制补充的作用，句子要扩展，要生动具体，就要发挥附加成分的作用。
例一、梅花开放了（要求突出梅花的不畏严寒）
我们就可以说“（什么样的）梅花（怎么样的）开放了
当积雪压断枝头的时候，当冰块高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋谢的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
(2)兼顾要求，描写渲染（附加成分不足时）
例：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
什么样的琴声怎么样吸引了许多什么样的路人怎么样地驻足倾听，听得怎么样。
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。许多行人情不自禁停下了脚步，听得如醉如痴。
(3)讲求方法，突出重点
以一个词为重点，很多学生把握不住这一点，最好的方法就是让学生以该词为主语或作为陈述中心即可。
(4)要扩写成功，还离不开多种手法的运用。在内容上要异中求新、新中求优，或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。
三、压缩语段（这类题目主要是通过给考生一段文字，让考生用极简约的文字准确的概括出文段的主要内容）
常见题型：
1、整合概念式（这种题它一般是给出几个句子，然后让考生整合句子内容，给某一事物下定义。如：03年第6大题第24小题给“遗传”下定义）
2、条件压缩式（这类题目是给出文段后，限定考生就文段的某一方面进行压缩。如：给一段世贸大厦倒塌的报道，让你就其倒塌的经过进行压缩，限定30字以内；或者给一段蟋蟀出洞的文字，让你就其出洞的方法进行压缩，限25字；或者就本文段的特殊数据、新观点等加以压缩）
*考生做这类题可用方法：
(1)注意时间、地点、人物、事件、经过、结果等因素；
(2)抓住主干，删繁就简
(3)抓住带有总结性、规律性的句子。
(4)弄清限定条件，严格控制字数。
(5)辨明文体。
压缩记叙性语段，注意记叙6要素，特别是其中的起因、结果，是我们关注的重点。
压缩议论性语段，把握论点和论据，弄清二者的关系，恰当使用关联词和过渡将二者串联。
压缩说明性语段，把握说明事物的要点，即事物的性质、特点、成因、作用等，其次，要注意说明方法的使用。
压缩新闻性语段，要了解新闻的文体知识，导语：简明扼要概括事件的主要内容；主体：具体写事件的始未；背景：交代事件发生的原因、条件和环境；结尾：小结全文或对事件发展作出预示。
四、仿写句式（这是近几年考的极热的题目，它符合降低难度，体现能力的要求，因此，04年仍可能是热点）
常见题型：
1、仿修辞（给出一个使用了修辞的例句，让我们再写出一个使用该修辞的句子来。近的如98年的仿写比喻、99年的仿写排比、02年的仿写比喻）
2、仿句式或语气。A、填空式（即给出一段话，要根据前后文，将这段话的空白补充完整。如99、01年）B、仿例造句（即按照例子的修辞、句式，根据规定的话题造句。如94、98、00、02、03年）
附：（00年）26.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。(4分)
虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)
（01年）26．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分)
① 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是 ，
② 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是 ，
（02年）25．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
（03年）25、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不别留下。
提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。
改写为：
*考生在做此题时，要根据修辞格的特点，把握其相关要求：
比喻句要求要有本体和喻体，要有相似点，要比喻贴切、通俗、形象；
排比句要求成串，至少三个或三个以上的句子构成，且内容要相关，语气要一致；
对偶句要求字数相同，词性相对，句意相连；
夸张要求以生活作基础，作根据，不可浮夸，也不能和生活距离太近。
仿写语气时一定要注意语言的得体，否则会闹出笑话。
例如：在公交车上设有“老弱病残孕”等专座，但现实生活中这些座位经常被人抢坐，请你拟两条宣传语，要求温馨、友善，尽显人文关怀。
好句：1、让文明和关爱传递每一站，2、与人方便，与已方便，3、不争不抢，尽让尽美4、文明关爱，站直了，别趴下！5、心灵美 好，行动上表现，高尚品德，座位上表现6、“老弱病残孕”专座期待真正的主人。
不好：1、要是您精神，请您站着2、站着吧，为车上的人做一个活模特！3、让座会让你一路平安4、如您身体强壮，站着可锻炼身体5、好人好报6、不让座，危险！
五、运用变换句式
常见的变换有：
1、长短句的互变
2、主被动句的变换
3、肯定句与否定句的变换
4、整句与散句的变换
5、意思相同而语气不同的各种句式的变换（陈述句－反问句，祈使句－疑问句，陈述句－感叹句，疑问句－祈使句）
例：
1、把下面的句子改成排比、反问连用的句子。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、沉思，这就是诗啊！
参考答案：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你沉思，这难道不就是诗吗？
2、把下面这句话变换为“被动句”并使语气加强。
一百多年来，帝国主义侵略中国的滋味，咸酸苦辣，我们是样样都尝过的。
参考答案：一百多年来，被帝国主义侵略的滋味，咸酸苦辣，我们哪一样没尝过。
*解题注意：
1、认真审清题目要求，明确做题的方向；
2、仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为改换句式打下基础；
3、改后注意检查，看是否符合要求，是否歪曲了原句的意思，是否规范。
(2004年高考备考复习资料)
语言运用表达题，大致可以分以下5个专题多个题型来复习。
一、语言表达简明连贯得体
纵观近10年高考，这一题型出现频率较高，题型多变，我们要引起足够的重视。就这一考点常见题型有以下几种：
1、应用文体式〔常针对一些应用文体的格式及语言运用是否得体来考查。如：92年的第3大题的第20小题（广播稿）、95年的第5大题第30小题（便条）、96年的第5大题的31小题（招生广告）、97年的第5大题第31小题（黑板报）〕
附：
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何 时，另行磋商。
周华
5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
答案：不得体的词及改正：① 光临 到（去）② 决定 不得不（只好、只能）③ 磋商 商量（商议、商定）
广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）【 】【 】【 】【 】
自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了灾区(k)。
答案：ｅｆｈｉ四处。
*学生在复习过程中要留意一些常见应用文的格式及用语的特定要求，包括通知、请假条、便条等。
2、文段增删式（常给出一段文字，要求在文段中增加句子或删除句子来达到语言的简明连贯得体。如93年、98年、00年、02年）
附：（00年）为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。(2分)
记得在一次期末考试中，在考完了语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
①在 ②一次 ③期末 ④考试 ⑤中 ⑥在 ⑦考完 ⑧了 ⑨语文 ⑩后
必须保留的词语是：
（02年）下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。（2分）
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。
答：在 加上
*学生在做这类题目时要从语言的简明连贯上下功夫，注意以下几点：
（1）理清句子的主干和枝叶，通过对句子成分的分析，发现并删除句子多余的词语
（2）把握文段的主旨，游离这段文字的中心或话题之外的语句，应是删除之句
（3）在增加句子时，应保持话题的统一
（4）分析句子间的关系，使增加的句子与文段在时空、逻辑顺序上保持一致，遵循由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次等顺序。
（5）注意语言的衔接与呼应，包括色调的冷暖、情感的悲喜等。
3、图表式（最近几年没出现，但在一些信息题里已见到，这类题主要是让考生根据图表所给的调查数据来概括图表所反映出来的主要问题）
例：
下图显示的是中国互联网信息中心最近发布的《中国互联网发展状况统计报告》的部分数据，请将此图表转换为不超过25字的叙述性文字，要求反映用户的主要特征。（4分）
(略)
*学生在做这类题时要注意观察，一般来讲，我们应从比例或数目多（或少）的一方去下结论，陈述其主要特征或显著倾向即可。
4、排序式
*（这类题目主要是把一些句子的语序打乱或者从文段中抽出来几个句子让考生复位。如03年的第6大题第23小题）
解题方法可参考题型二的3、4、5
二、扩展语句
这一题型是在00年的第五大题的第27小题出现的，最近几年都没考。扩展语句常见题型有以下两种：
1、连缀式（它是把几个词或词组放在一起，然后要求以某个词或词组为重点，扩写一段话）
附:27.根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。(6分)
情景一：毕业典礼上/同学们/歌声
情景二：考试前夕/我/歌声
2、联想式（它是给出词或词组，要求我们通过想像来完成扩写）
例：发挥想像，扩展下面的语句，使其内容丰富起来，并突出“我”的心理活动。
空中飘着雨丝 柳枝在风中摆动 我 在路上（不少于60字）
*考生做这类题要明确这种题的特征：既有创造性又有约束性的题。就是戴着镣铐去跳舞。做此类题目注意以下几点：
(1)在扩的时候可以采取补充附加成份的方法（加定状补）起到修饰限制补充的作用，句子要扩展，要生动具体，就要发挥附加成分的作用。
例一、梅花开放了（要求突出梅花的不畏严寒）
我们就可以说“（什么样的）梅花（怎么样的）开放了
当积雪压断枝头的时候，当冰块高挂悬崖的时候，当百花纷纷凋谢的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。
(2)兼顾要求，描写渲染（附加成分不足时）
例：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
什么样的琴声怎么样吸引了许多什么样的路人怎么样地驻足倾听，听得怎么样。
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小路上。许多行人情不自禁停下了脚步，听得如醉如痴。
(3)讲求方法，突出重点
以一个词为重点，很多学生把握不住这一点，最好的方法就是让学生以该词为主语或作为陈述中心即可。
(4)要扩写成功，还离不开多种手法的运用。在内容上要异中求新、新中求优，或发挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。
三、压缩语段（这类题目主要是通过给考生一段文字，让考生用极简约的文字准确的概括出文段的主要内容）
常见题型：
1、整合概念式（这种题它一般是给出几个句子，然后让考生整合句子内容，给某一事物下定义。如：03年第6大题第24小题给“遗传”下定义）
2、条件压缩式（这类题目是给出文段后，限定考生就文段的某一方面进行压缩。如：给一段世贸大厦倒塌的报道，让你就其倒塌的经过进行压缩，限定30字以内；或者给一段蟋蟀出洞的文字，让你就其出洞的方法进行压缩，限25字；或者就本文段的特殊数据、新观点等加以压缩）
*考生做这类题可用方法：
(1)注意时间、地点、人物、事件、经过、结果等因素；
(2)抓住主干，删繁就简
(3)抓住带有总结性、规律性的句子。
(4)弄清限定条件，严格控制字数。
(5)辨明文体。
压缩记叙性语段，注意记叙6要素，特别是其中的起因、结果，是我们关注的重点。
压缩议论性语段，把握论点和论据，弄清二者的关系，恰当使用关联词和过渡将二者串联。
压缩说明性语段，把握说明事物的要点，即事物的性质、特点、成因、作用等，其次，要注意说明方法的使用。
压缩新闻性语段，要了解新闻的文体知识，导语：简明扼要概括事件的主要内容；主体：具体写事件的始未；背景：交代事件发生的原因、条件和环境；结尾：小结全文或对事件发展作出预示。
四、仿写句式（这是近几年考的极热的题目，它符合降低难度，体现能力的要求，因此，04年仍可能是热点）
常见题型：
1、仿修辞（给出一个使用了修辞的例句，让我们再写出一个使用该修辞的句子来。近的如98年的仿写比喻、99年的仿写排比、02年的仿写比喻）
2、仿句式或语气。A、填空式（即给出一段话，要根据前后文，将这段话的空白补充完整。如99、01年）B、仿例造句（即按照例子的修辞、句式，根据规定的话题造句。如94、98、00、02、03年）
附：（00年）26.下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。(4分)
虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)
（01年）26．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分)
① 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说，希望是 ，
② 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；
悲观者说，风是 ，
（02年）25．仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）（6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
（03年）25、依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也不别留下。
提示语：（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹
改写为：
提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。
改写为：
*考生在做此题时，要根据修辞格的特点，把握其相关要求：
比喻句要求要有本体和喻体，要有相似点，要比喻贴切、通俗、形象；
排比句要求成串，至少三个或三个以上的句子构成，且内容要相关，语气要一致；
对偶句要求字数相同，词性相对，句意相连；
夸张要求以生活作基础，作根据，不可浮夸，也不能和生活距离太近。
仿写语气时一定要注意语言的得体，否则会闹出笑话。
例如：在公交车上设有“老弱病残孕”等专座，但现实生活中这些座位经常被人抢坐，请你拟两条宣传语，要求温馨、友善，尽显人文关怀。
好句：1、让文明和关爱传递每一站，2、与人方便，与已方便，3、不争不抢，尽让尽美4、文明关爱，站直了，别趴下！5、心灵美 好，行动上表现，高尚品德，座位上表现6、“老弱病残孕”专座期待真正的主人。
不好：1、要是您精神，请您站着2、站着吧，为车上的人做一个活模特！3、让座会让你一路平安4、如您身体强壮，站着可锻炼身体5、好人好报6、不让座，危险！
五、运用变换句式
常见的变换有：
1、长短句的互变
2、主被动句的变换
3、肯定句与否定句的变换
4、整句与散句的变换
5、意思相同而语气不同的各种句式的变换（陈述句－反问句，祈使句－疑问句，陈述句－感叹句，疑问句－祈使句）
例：
1、把下面的句子改成排比、反问连用的句子。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、沉思，这就是诗啊！
参考答案：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你沉思，这难道不就是诗吗？
2、把下面这句话变换为“被动句”并使语气加强。
一百多年来，帝国主义侵略中国的滋味，咸酸苦辣，我们是样样都尝过的。
参考答案：一百多年来，被帝国主义侵略的滋味，咸酸苦辣，我们哪一样没尝过。
*解题注意：
1、认真审清题目要求，明确做题的方向；
2、仔细分析原句特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为改换句式打下基础；
3、改后注意检查，看是否符合要求，是否歪曲了原句的意思，是否规范。
(2004年高考备考复习资料)
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