高考现代文阅读常见命题方式及其答题思路(人教版高三必修)

（一） 就文章开头的写法及作用命题
答题要点：散文的开头段往往是引子，构思精巧，语言优美，一般属于景物或场面的描写性语段。答写法可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等）②听觉、视觉、嗅觉，声、形、色、味③修辞手法三方面入手。
答作用：①突出表现了……渲染了……②开篇扣题③作铺垫，引起下文关于……的议论（抒情，描写）。
例如08届南京高三上期统考卷第15题：本文开头是怎样描绘春节晚会上杨丽萍双人舞的？这样开头有什么好处？（6分）
答：（1）①从视觉、听觉（1分）几方面描绘“两棵树”经受洗礼并立同心的爱情故事；（1分）    ②动静结合（1分），烘托舞台气氛，具体细致地描绘了“两棵树”的形象。（1分）（4分。一点2分，答对两点即可。意思对即可）    （2）①通过具体的舞台画面，营造一种凄美的氛围，感染打动读者；②从影视形象到现实生活，构思新颖，吸引读者的注意力；③由舞台上的“两棵树”引出现实中的“两棵树”，为下文描写张赵爱情作了铺垫；④由于舞台形象与真实故事具有相似形，这样“虚”“实”互相映衬，大大增加了文章的美感。（2分。一点1分，答对两点即可）

再如07辽宁卷第17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。(4分) 


答：起铺垫(或引出下文)的作用。(2分)写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。(2分)

（二）就词语的含义命题。
答题要点：结合语段，解析词语的引申义或比喻义
例如07山东卷第20题：第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）
答：第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。
（三）就语句的含义命题。
答题要点：结合上下语段及全文，抓住关键词语的引申义和比喻义开掘语句在文中的内涵，并注意句子的哲理性。
例如07山东卷第21题：作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归云的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）
答：在作者看来，人生路上的孤绝（困难和艰苦）环境并不可怕，可怕的是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。
再如08苏锡常镇四市二模第14题：“它们离开了槐树（指叶子）就好比清除了衰老抛却了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。”分析这句话的含义。
（这是新陈代谢的自然规律（2分）；落叶沉入泥土是休养生息，孕育着新的开始。（2分）
（四）筛选概括全文的内容要点
答题要点：注意理清题眼以下统领的几段文字，概括段意，分类罗列。
例如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第13题：作者为什么觉得眼前这一切值得深思？请分条加以概括。（6分）
答：①在法国历史上被否定的宗教，至今还有人相信；②在科学发达的现代，不少法国人仍然相信宗教；③沉浸在世俗生活中，但不少法国人仍然严肃认真地相信宗教。（每点2分。意思对即可）
（五）插入性材料的作用
答题要点：作用是①突出表现了……特征②与文章的某一主体意象作对比，衬托了……③起铺垫作用，引起下文（或文末）的抒情、议论。
例如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第14题：第六段中，作者写到塞纳河边的花市鸟市和广告牌，这样写的目的是什么？请简要分析。（4分）
答：①花市鸟市和广告牌象征了繁华、喧嚣、混乱的世俗生活，从侧面说明了法国人热衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他们从生存竞争和灯红酒绿的社会中摆脱出来；②把视角拉回到现实，与前面作者在巴黎圣母院的所见所闻形成对比，引人思考；③为结尾段作者的感悟做了铺垫。（①“象征”1分，②“对比”2分，③“铺垫”1分。意思对即可）
例如07辽宁卷第17题：第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用?请简要分析。(4分) 
答：起铺垫(或引出下文)的作用。(2分)写“秋去冬来”，自然引出下文的“炉火”，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间。(2分)

（六）关于散文主题的探究题。
答题要点：可要求直接探究主题，也可以通过对文章（往往是结句）某个关键句（关乎到主旨）理解加以探究。
直接探究主题，公式是：“通过……的叙写，表现了……（彰显了……，揭示了……，表达了作者的……情感）”。 注意多元解读，关注作者的托物言志，状物抒怀，注意感情的复杂性；注意对整个作品文化内涵的开掘。注意对社会背景、历史背景的领悟，诸如作者的割舍不掉的乡土情结，对美好精神家园的留恋和珍惜，对世俗生活的厌倦，对某一珍贵精神、道德规范缺失的遗憾，对刚正人性的呼唤等，答题时注意使用“既有……又有……”，以彰显理解的思辨性。
例如07山东卷第22题：作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度？假如你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）
答：这都不是积极的做法。身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。
再如07辽宁卷第21题：这篇文章的主旨是不是“怀旧”?为什么?(4分)
答：不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。(3分)
对文中最关键句子的理解。这类题若以6分题出现，就不仅仅是说句子的含义，而要结合全文，在解读句子的特征义、比喻义的基础上，上升到对文章主题及作者情感态度的理解。要注意作者的托物抒怀（言志、明理），当然也可以多元解读。
如南京08二模散文《巴黎圣母院》阅读第15题：结合作品，说说你对文章结尾段画线语句的理解。（比起这张广告来，我刚才在巴黎圣母院里所见识到的那一点“灵性”，也许是巴黎世俗氛围里的一缕轻烟。）（6分）
答：语句理解有（1）人们到圣母院可以获得心灵片刻的洗涤和安宁，但人们更多的时候沉溺于世俗的花花世界中无法自拔，这种精神净化方式自我完善如“一缕轻烟”，并没有什么价值和意义。从上文广告牌一段可以看出。    （2）虽然这种精神净化自我完善的方式毫无力量，但是它可以让人知道敬畏，在抚慰竞争压力下疲惫不堪的灵魂，对抗世俗社会的污浊，去思考善的、美的、有意义的人生，使人生得到升华。从上文与老人对话一可以看出段。（理解语句4分，联系作品2分。理解语句应注意句中“比起广告”、“灵性”、“轻烟”。第一种理解重在“轻烟”，强调否定；第二种理解重在“灵性”，重在肯定。意思对即可）
若要结合自己的生活体验加以探究性的理解，那就要举生活实例的体验。
（七）关于是“怎样一步步突出主题的”
答题要点：将文章分成几个部分概括段意，用“首先……接着……然后……最后”等词语加以串连，结句是“最后，升华主题，突出了……的主题。” 
例如：“结尾作者呼吁‘对树充满敬意吧’，文章是如何逐层表现这一主旨的？”（06江西卷）答案：由秋天的表情，写到落叶及孩子和老人对落叶的态度，接着写树的成熟完美和作者对树的赞美，然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，最后写到作者的呼吁，从而揭示了文章的主旨。

（八）关于语言鉴赏题。
答题要点：可从①写作技法（动静结合、点面结合、衬托等），②修辞手法，
③听觉、视觉、嗅觉，④句式，⑤语言风格等三方面入手。要结合例句说出其表达效果。常见的语言修辞有对仗、拟人、比喻、夸张、对比、排比、反复等，其效果是准确、鲜明、生动、形象；常用句式有长句短句、整句散句等，其效果是错落有致、音节和谐、便于诵读，琅琅上口等；常见风格有豪放、婉约、清新、质朴、浓郁、飘逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒发情怀，彰显审美个性，富有浓郁的生活气息等。
例如：“结合以上两句话以及文中其他类似的语句，简要说明这篇散文的语言特色。”（06北京卷）答案：幽默（风趣、诙谐）；富于书卷气（符合人物的修养和性格）。
例如07浙江卷第20题：分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分)
答：①通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。②通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。
例如07江苏卷第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表现特色  (4分)
 答：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。
（九）关于作者的思想情感
答题要点：注意感情的复杂性、多元性，忌讳偏颇一方。
例如07辽宁卷第16题：作者借“乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。 （6分）
答:①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对给予自己温情的故乡的感激。③对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。④对故乡纯朴的风格人情的赞美。⑤对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
（十）设问的关键语：“更喜欢”。
答题要点：在都喜欢的基础上（切忌否定其一），运用比较法，同中求异突出其一的特色。例如：“文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。”（06江苏卷）答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。（任答其一均可 。）
（十一）设问的关键语：这样写“有何用意”。 
答题要点：内容上，为了表达某种意思，结构上，为了铺垫照应；艺术效果上，富于表现力。例如“本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？”（06湖北卷）答案：①表现狗的忠诚（或忠于职守）。②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗为代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。
（十二）设问的关键语：“为什么”。
 答题要点：应关注“原因” 或“目的”。答原因就是找文章的因果逻辑关系；答目的就是答用意。
例如：“从全文看，为什么作者一踏上大沙漠就‘全身心激荡着近乎重逢的狂喜’？”（06全国卷）答案：（1）作者诞生在绵绵土上，他认为大沙漠是绵绵土的发祥地。（2）作者年轻时就有一个“沙漠梦”，大沙漠再现了他失落多年的“梦境”。再如：“作者为什么要写‘瓦松’？”（06四川卷）答案：与瓦“能冲洗出乡村旧事”形成呼应（结构），更能表达出对童年乡村生活的怀念（内容）。


关于小说阅读的常见题型及其答题思路

（一）小说环境的作用：
答题要点：①渲染……气氛②烘托……心理③交待……时代背景④揭示……地域风貌特征⑤突出了……主题⑥为XXX人物的出场安排典型环境⑦推动故事情节的发展⑧彰显了XXX人物的性格，要结合具体环境描写说作用。
例如07湖北卷第16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）
答：①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。
②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。
③景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。
如南京08一模小说《好望角》阅读第3题：小说中穿插的景物描写，有哪些作用？请简要分析。（6分）
答：（1）为人物活动提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。    （2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。    （3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”映衬出老人历经磨难后的坚强。    （4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。（每条2分。“作用”1分，“举例分析”1分；答出三点即可）
（二）小说情节的考查
答题要点：注意情节的要素：开端——发展——高潮——结局。解题时用“首先——接着——然后——最后”等字样编织之。
如南京08一模小说《好望角》阅读第1题：去看“好望角”是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。（4分）
答：（1）小时候初识“好望角”，想去看看，但战争使他梦想破灭；（2）努力学习，希望出国，但政治运动使他梦想破灭；（3）儿子在非洲工作，想接他出去，但意外失踪使他梦想破灭；（4）最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。（一点1分，意思对即可）
 
（三） 小说表现手法，特别是刻画人物手法的考查。
答题要点：小说表现手法——线索、倒叙、插叙、顺序、欲扬先抑、对比、衬托、直接描写、环境渲染、细节、白描等。
人物刻画手法：○1直接描写：语言、行动、肖像(神态)、心理 ○2间接描写、衬托 ○3细节刻画。
例如07湖北卷第17题：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
答：（1）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；
②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。

（四）关于人物形象分析（若“概括形象”，就不要结合例子分析）
答题要点：○1指出典型性，如：XXX是一位……典型形象○2结合事例分条陈述有关性格的评语，评语应恰如其分。特别注意人物性格的多面性。（比如正面人物有优点，也有局限）
例如07湖北卷第19题：简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
答：①女主人公的形象特点：美丽、纯朴、纯朴、灵性。
②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。
如南京08一模小说《好望角》阅读第2题：老船夫是一个什么样的人？请简要分析。（4分）
答：2．（1）老船夫是个有追求的人。他遭遇战乱、失学，后来又丧子、丧妻，历经磨难，但始终抱有理想和追求，行军途中他怀揣地图册，不时摸一摸。（2）老船夫是个开朗豁达的人。小说中他爽朗的笑声，饱经风霜后的顿悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表现出他的开朗和豁达。（3）老船夫是一个坚毅质朴的人。他矫健、硬朗的身手，诉说自己坎坷经历的平静，夕阳下的人物特写，无不显示他的刚毅、质朴。（答出两条，意思对即可，每条2分。其中形象概括1分，分析1分）


（五）小说语言的鉴赏（叙述人语言和人物语言）
答题要点：○1表达方式（叙述、描写、抒情、议论），○2修辞手法，○3语言风格(如质朴、清新、凝练、含蓄等) ，○4结合例句分析说出第○2第○3两条的作用。
例如07湖北卷第18题：本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）
答：①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言词，使得语言生动富有地方生活气息。
②符合山村情侣的身份于心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一句话体现了山村初恋女子欣喜，羞涩的微妙心理。
③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
（六）关于小说主题的探究
答题要点：公式是：“通过……的叙写，赞扬了……表现了……彰显了……，揭示了……，表达了作者的……情感）。      
如南京08一模小说《好望角》阅读第4题：对文学作品的主题可以有多种理解。说说你对这篇小说一种主题的理解，并结合作品阐述理由。（6分）
答： 小说主题有：（1）歌颂老船夫身上彰显出的刚性、韧性的人格美。（2）当理想追求无法实现时，要以豁达与超然的心境走出困境。（3）幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。（主题3分，理由3分。理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等来阐述

     
关于诗歌鉴赏常见的几种题型及其解题思路
（一）诗歌的某句描绘了一幅怎样的画面。
答题要点：弄懂诗句大意，串联组合诗歌的意象，写为：“诗句描绘了一幅……的图画” 
例如：“数枝幽艳湿啼红”展现的是一幅什么样的画面？（06全国卷）答案：花朵上，水气聚成了晶莹的水珠，像是少女眼睛里含着泪珠，夺眶欲出，令人十分爱怜。作者摄取了这样一个特写镜头，十分形象地描绘出一幅山雨欲来风满楼的田园景色。

（二）诗歌写景创造了怎样的艺术氛围。
答题要点：总体把握诗歌意境的基调，举例（意象组合），并运用专门术语（开阔、雄浑、壮美、幽静、优雅、苍凉、悲凉、寂静、静谧、喧闹、、喧闹、热烈、萧瑟、肃穆等）。答案呈现方式：通过……，创设了……氛围。。 解题方向：
例如：《凉洲词》一诗创设了怎样的意境？答案：创设了悠远、苍凉的意境。

（三）某句描写的景物有何特征（特点）？
答题要点：景物特征，即景物的形、色、声、味及其构成的艺术氛围。
（四）诗歌是如何突出表现标题中或诗歌中统领全诗的某一个字的。
答题要点：此类题考查的是对全诗主要内容的理解。比如如何写“暮春”的，答题时筛选每句诗中能表现暮春的景物，然后串联组合答题。
例如南京市08届统考卷“此诗写景，处处紧扣“秋”字。请作简要分析。（4分）” 答：霜露浓重，黄叶满地，寒花疏落，幽泉断续；无不体现了深秋景物的特点。（4分，每点1分）

（五）关于诗歌描写的生活场景
答题要点：借助注释，定位诗歌的狭义写作背景。看是“送别”，还是“登临”，还是“忆旧”。
例如南京市08届二模卷“这两首诗分别“记”“忆”了什么样的生活？”（4分）答：左诗“记”了早年与朋友竹斋同宿听雨忘眠的情景；陆诗回忆当年锦城军旅豪放生活。（每点2分）
（六）关于诗歌中哪一个字最好
答题要点：此属炼字题。应结合全诗，关注该字的运用词类活用、表现手法和修辞手法（常常是化动为静和拟人），所创设出来的动态类、图画类、色彩类及富含的韵味。
例如，“简析诗中‘带’字的妙处。”（06广东卷）答案：“带”采用了拟人的手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面更具动感。

（七）关于诗歌中的人物形象的分析，及表现人物的手法
答题要点：人物形象分析，注意人物的身份，及诗歌情节表现出的性格特征，注意人物性格的多元性。
表现人物的手法：环境烘托，暗示，侧面烘托，直接描写，神态动作等。
（八）关于诗歌的表现手法。
指出“表现手法”“表达技巧”。
答题要点：从情景交融法、虚实相生、象征手法、衬托手法、对比手法、托物言志、铺垫映衬、小中见大、、变换角度、抑扬、用典等常用手法中择其正确的一两种并结合具体语料简答。

“赏析表现手法”或“赏析表达技巧”
答题要点：引用具体词句或语段，定位具体表现手法，想象画面，从情、理、结构、语言等方面指出作用。
例如：“作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。”（06安徽卷）答案：主要运用了比喻手法，上片用“云边孤雁”、“水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。再如：“这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要赏析。”（06福建卷）答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了作者悲愁、孤寂和思亲的情感。

（九）关于诗歌的思想感情
答题要点：作者的感情基调，不外乎以下几种类型——惜别、思乡、惆怅、感伤、哀愁、孤独、无奈、苦涩、达观、闲适、恬淡、喜悦、赞美、睹物思人、褒贬孤愤、忧国忧民、怀才不遇、壮志未酬、愤世嫉俗等等。若问抒情方式，则从直接抒情、间接抒情、景情关系等方面回答。
例如：“从词中的‘咨嗟’、‘休对’、‘且将’这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。（07全国卷）答案：体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情。再如：“词的前两句表达了作者怎样的思想感情？”（06江苏卷）答案：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
（十）关于诗歌的“写景角度”。
答题要点：从远近、上下、俯仰、形、声、色、局、整等方面回答。
例如：“黄河远上白云间”一句诗的写景角度是什么？答案：按照由下而上、由近及远的角度写景的。