3 中国当代诗三首

教学目标

一、知识教育目标

1．了解中国当代诗歌发展简史。

2．了解郑愁予、舒婷、海子的简历及创作特点。

3．感悟三首诗的思想感情。

二、能力培养目标

1．训练学生吟诵、感悟能力。

2．比较现、当代诗的继承与发展关系。

三、德育渗透点

1．热爱祖国，珍惜改革开放所带来的巨大进步。

2．热爱生活，热爱人生，热爱自然。

3．珍惜人类美好的情感体验。

重点、难点及解决办法

中国当代诗在开放改革的大形势下，更为繁荣，诗人们写出了风格多样、富有探索意义的当代诗，把他（她）们对祖国历史与前途命运的思考、对人生的独特感悟、对大自然的敏锐感知、对人类美好情感的细腻把握以非常活泼、空灵或凝重、深沉的方式表达出来。由于时代的剧烈变迁，有一些意象，今天的中学生不易透彻理解并把握，有一些形式，今天的中学生不是人人都会认同。

在打破了文化传播单一模式的今天，在信息丰富，传媒多样、交流方便的今天，对当代诗的品读与理解，应允许学生见仁见智，教师应以参与者的身份和学生一起去吟诵，感受，领会，可以让学生发表自己独到的理解，只要他们能言之成理，就不应打压和封杀，这样，既有利于优秀的当代诗拥有年轻的一代读者，也有利于读者在教育民主化的今天极大地解放他们的联想与想象能力，形成创新能力，并最终实现素质教育的目的。

学生活动设计

1．按照教师布置的预习作业，到图书馆或网络上查阅“中国当代诗歌发展简史”的资料和几位作者的资料。

2．学生举办诵诗会并诵读课文上的几首诗，也可补充其他作品。

3．讨论各自对这几首诗的理解，或口述，或写成200—300字短文在全班交流。

4．自己尝试创作新诗。了解并运用必要的创作方法、技巧。

课时安排

2课时

第一课时

教学步骤

一、明确目标

1．了解中国当代诗歌发展简史。

2．了解几位作者的简历及创作特点。

3．能以诵读的方式把握住诗意、诗情并有效地传达给听众。

二、运用多种获取信息的途径，师生配合，梳理把握中国当代诗歌发展简史。

学生口述，其他学生补充，教师补充或纠错，并借助现代传媒手段展示：

中华人民共和国成立后，来自各个解放区、来自原来的国统区、来自新光复的