5 拿来主义

教学目标

一、知识教育目标

在初中掌握议论文三要素的基础上进一步懂得“观点和材料统一”的知识。

二、能力训练目标

1．学习掌握阅读议论性文章的基本方法，先从总体上抓住中心和要点，理清作者思路，再从中归纳要点，选择那些重点、难点或关键处作深入理解，从而训练学生的逻辑思维能力。学习本文运用比喻论证等方法把深奥抽象的道理讲得深入浅出，形象生动的论证艺术。

2．构成本文章辛辣的讽刺力量的是作者的语言，形象含蓄、幽默、犀利，教师要引导学生理解它丰富的内容和深层含义。

三、德育渗透目标

本文观点，不仅适用于其他方面，对当今的改革开放的借鉴意义也是极大的。因此要学会运用本文所阐述的道理，并能运用正确的观点解释一些实际问题。

重点、难点及解决方法

作者对“送去主义”的论述，是理解的难点，因此要讲清作者对“怎样对待文化遗产”这个问题的论述，是把它放在历史和现实的背景中加以考察的，只有讲清了“送去主义”的做法和危害，才能使实行“拿来主义”的必要性和迫切性体现出来，教学中要让学生充分领会课文，而不是从预习提示中照搬，使学生懂得结论是从材料的分析中来，从而树立起从实际出发的事实求是的唯物主义观点，同时也使学生明白观点和材料如何统一。

教学重点是文中有关拿来主义的论述和比喻论证的方法。这是学生第一次接触这些知识，教材中又没有这方面的解释，因此老师要力求讲得深入浅出，使学生容易理解和记忆。

教学设计

一、课文前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害；重点放在课文后半部分，让学生理解比喻论证和讽刺语句的含义，明确什么是“拿来主义”。

二、课文内容丰富，含义深刻，教学时注意设计富有启发性的思考题，引导学生讨论，重要语段加强朗读训练，以加深对文章主要观点和语言特点的理解。

课时安排

2课时

第一课时

教学步骤

一、导入新课。

著名作家冯骥才，前几年赴法国访问时，遇到了这样一件事，在次欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不但心变成资本主义吗?”同学们请设想一下，如果是你，会怎样回答呢?我们应采取怎样的方法和态度才是正确的呢？（多方启发，让学生充分发挥）。今天我们学习鲁迅先生在三十年代写的一篇杂文《拿来主义》，从中可以受到启发，得到教益。

让我们了解一下，鲁迅先生是在怎样的情况下写这篇文章的（指导学生学习阅读提示，让学生回答