以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

献给未婚妻尤丽亚的诗

我愿意是急流

裴多菲

不可能的任务？

A.较好地把握这首诗的情感美

和艺术美！

B.能流畅地背诵这首诗。

C.学会写诗？当场创作诗歌并

且相互品评？

裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名长诗有《使徒》、 《亚诺什勇士》等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。???

我愿意是急流 裴多菲

???? 我愿意是急流,

是山里的小河，

在崎岖的路上，

岩石上经过... …

只要我的爱人

是一条小鱼，

在我的浪花中，

快乐地游来游去。

配乐朗诵

我愿意是荒林，

在河流的两岸，

面对一阵阵的狂风，

我勇敢地作战... …

只要我的爱人，

是一只小鸟，

在我的稠密的

树枝间作窠,鸣叫。

（kē ）

我愿意是废墟，

在峻峭的山岩上，

这静默的毁灭,

并不使我懊丧... …

只要我的爱人

是青青的长春藤,

沿着我荒凉的额,

亲密地攀援上升。

我愿意是草屋，

在深深的山谷底，

草屋的顶上，

饱受风雨的打击... …

只要我的爱人

是可爱的火焰，

在我的炉子里，

愉快地缓缓闪现。

我愿意是云朵，

是灰色的破旗，

在广漠的空中，

懒懒地飘来荡去，

只要我的爱人

是珊瑚似的夕阳，

傍着我苍白的脸，

显出鲜艳辉煌。

有情感地朗读全诗，语速舒缓些，注意诗句节奏。

讨论一

诗人用比喻的手法创造了丰富的形象，

诗人用 形

象比喻自己；

用 形象比喻恋人。

小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳

急流、荒林、废墟、草屋、云朵

请注意形象的对应关系：

“急流”——“小鱼”

“荒林”——“小鸟”

“废墟”——“常春藤”

“草屋”——“火焰”

“云朵破旗”——“夕阳”

讨论二 是否应该把2、3、4、5组中的“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵、破旗”分别改为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩霞、彩旗”，从而更能产生美的对应呢？为什么？

形象的对比含义：

（急流）崎岖

（小鱼）快乐

（荒林）勇敢作战

（小鸟）做窠鸣叫

（废墟）毁灭荒凉

（常春藤）攀援上升

（草屋）饱受风雨打击

（火焰）愉快

（云朵破旗）飘来荡去

（夕阳）辉煌

小结作者正是运用这些彼此间具有巨大反

差性的形象，表达诗人甘愿为爱人的幸福奉

献一切，对爱情忠贞不渝的炽热情感。

讨论三这种具有巨大反差性的形象和炽热

的情感，作者是用什么样的句式结构来表达

的？这样的句式结构对情感的表达起到了什

么样的作用？

小结

全诗各节以“我愿意是……”为开头，“只

要我的爱人是……”为转折，用这样一种倒装

的条件复句形式，展现了五幅激情洋溢的艺

术画面。诗句回环反复，整齐而富有韵律。

诗人的对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情

感得到的不断深化和升华。

诗歌创作：

要求：仿照本诗其中一节的形式，创作一首诗，可把抒情的对象改为母亲或者祖国等，注意押韵。

稍后在课堂上向老师同学们展示你的诗作，并请同学们品评你的大作。