以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

语境对语言运用的作用：

一、限制作用

1、表现在对词语的理解和选用上

2、表现在对句子的理解和组织上

3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上

二、补充作用

对语言的理解

对语言的深层含义的理解

对言外之意的理解

对语言的表达

充分利用特定语境，

当省则省

表达语境临时赋予的

意义或言外之意

1、下面三句话，每一句中都有四个画线处，其中使用不当的一处，分别是

①这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。

A、连续 B、记载

C、环绕 D、逐步

逐渐

②那些书摊的图书内容的好坏，环境卫生和经营作风等，都会直接或间接地对青少年产生影响。

A、的好坏 B、都 C、或 D、产生

③每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰，告诉她怎样诊断疑难疾病，怎样处置特殊病例。

A、每次 B、耐心 C、条理 D、处置

（去掉）

有条理

3、“我们要调查情况”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是

A、请代为转告。 B、请把有关材料送来。 C、请小李作好准备。 D、请联系好汽车。

4、有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了，参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。

例：我要炒肉丝

你把油拿来我要炒肉丝

你要粉蒸肉 我要炒肉丝

a 我们要学习文件。 b 我们要学习文件。

请把电视机关上。

B、请联系好汽车。

简明——

用尽量少的语言传达尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。

常言道:勤能补拙.居里夫人在法国读书时,每一早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆里度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点种。如果她不是惜时如金，能取得成功吗？

分析： 这段话开头提出的问题是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。

1.围绕中心不旁生枝节即观点材料统一

下列各句中,句意明确的一句是( ）

A.他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净.

B.去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的.

C.看乔丹打球,就像是欣赏一门不可多见的艺术,它会把人带离凡尘.

D.我们并不否认《药》这篇小说没有透露出希望，而是说这希望很渺茫。

2、结合具体语境，省去不必要的重复

3、适当使用修饰成分，不可滥用

2、在下列句子中的错误处标上横线，并在句后的括号中具体说明错误的性质

①八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。

②这哪是雨点？这分明是雪珠吗！是的，是雪珠！

③具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为

您的令郎、令爱辅导功课。

④他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

八百多人，一千多条胳膊

嘛

令郎、令爱

（去掉）

固定格式：

A就B 、一A就B 、再A也B 、不A也B

非A不B 、不A不B 、越A越B

4、尽量选用简便的固定的说法：

成语、简称、紧缩复句，

合说、列举、分承等。

1.恰当选用褒义词、贬义词、中性词

例：选出用词正确的一句

A:李鸿章是北洋海军的始作俑者，正是他主张从英国和德国购置舰艇。

B：老师讲得头头是道，大家听得津津有味，只有他一副心不在焉的样子。

C：小张是个闲不住的人，总是上窜下跳，不是清理办公室，就是帮别人搬东西。

D：一江春商店服务之差是有口皆碑的，也是大家一致公认的事实。

头头是道

如：广播稿要求通俗、口语化，把下一段文字改作广播稿时有四处非改动不可，写出这四处的序号。

自从我省西部地区发生强烈地震以来，

本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积

极开展赈灾活动，捐款累计 已逾100万元之巨。

我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）

8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送

到了灾区。

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

2.要正确使用口语、书面语：

3.根据表达目的准确选用表达方式

如：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）

目的1：为找回自己的文具盒

目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒

应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及盒内的物品

应包括文具盒的质量、用途、外观、价格

4.根据场合、对象准确的谴词造句

李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“——”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。

A太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。

B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。

C太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。

D我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。

5.要学会面陈和转述

如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准确；时间地点交代清楚

小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉郭老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗

说到这件事。小王说：

B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉

郭老师本人。小王说：

下列句子中，加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是

A 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。

B 令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。

C 明天我准时去，你务必在家恭候。

D 令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

6、正确使用敬词、谦词

下面是某校准备张贴在大门口的一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处的序号。

各位来宾、各位校友：

a今天是我校建校50周年的大喜日子，b感谢大家能在百忙之中莅临参加。C为了校庆活动的顺利进行，d各位务必先到接待处签名，e然后领取纪念册，f10点钟到礼堂参加庆祝大会。g会后欢迎您在母校参观。

××中学校庆会务组×月×日

莅临参加

务必

母校

下列各句中句意明确的一句是

A.考古、历史工作者对四千多年前在辽西牛河梁新出土的文物进行了深入的研究。

B.李秀成临刑时是不是表现很英勇呢？从一些历

史记载看，并不是这样。

C.并不是一切“标新立异”都不好。不但“标新立

异”不一定坏，就是“一鸣惊人”也未必不好。

D.两个城镇个体工商业者联名上书市长，反映税

费过重，使他们濒临关门的情况，引起市长高

度重视。