以下为课件内提取的文本内容，仅供参考：

篱笆那边

艾米莉.狄金森

作者

狄金森（1830-1886），美国诗人。生于安贺斯特。从二十五岁开始弃绝社交足不出户，在家务劳动之余埋头作诗。她生前只有八首诗公开发表过，其余 1800多首都是她死后三十年内由其亲人整理并陆续出版的。诗风独特，篇幅短小，以文字细腻、观察敏锐、意象突出著称。 大都抒发她对人生、爱情、艺术、死亡等方面的看法。

思考讨论

篱笆那边

有草莓一颗

我知道，如果我愿

我可以爬过

草莓真甜！

?

可是，脏了围裙

上帝一定要骂我

哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子

他也定爬过去，如果，他能爬过！

这首诗从表层意象看，写了哪几个层面？

两个。一是小孩子想摘草莓而又有所顾忌，另一个是上帝如果也是小孩，也会爬过篱笆去摘草莓。

草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。诗中的草莓有没有 象征意义？你认为可以象征什么？

草莓象征世间美好的事物。友谊、爱情、婚姻、自由的生活等。

思考讨论：

“我”想不想爬过篱笆？能不能爬过？爬过了没有？为什么？

她既想爬过，也能爬过，但最终没有爬过。因为“脏了围裙，上帝一定要骂我”。

刚才说，草莓代表想得到的美好事物，那么，上帝又代表什么呢？

上帝号令一切，具有至高无上的权力，他禁锢人们的思想和行为，他是权威的代表，又是正统思想上的化身。

思考讨论

如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。

“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求最美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。

联系实际示例：

孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性。

拓展思维 写作训练

1、从习惯势力、清规戒律、保守思想束缚人的思想和行为的角度。

2、从“上帝”也是被禁锢者的角度。只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。

3、反其义而用之。从必要的规则、纪律不可缺少的角度。

任选一个角度，或开拓其他角度，写一篇读后感。