临沭一中2012-2013学年高一10月学情调查语文试题

本试卷分第I卷和第II卷两部分，共4页。满分150分。考试时间150分钟。

注意事项：

1. 答题前，考生在答题纸上务必须用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡和答题纸规定的位置上。

2. 第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。

3. 第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷 (选择题 45分)

一、（每题3分，共18分）

1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）

A．青荇（xìng） 惆怅（chàng） 纽扣（niū） 沁人心脾（qìn）

B．湖畔（bàn） 寥廓（kuò） 悄然（qiǎo） 挥斥方遒（qiú）

C．颓圮（pǐ） 河堰（yàn） 彷徨（páng） 忸怩不安（niē）

D．瓦菲（fēi） 浮藻（zǎo） 糯米（nuò） 气势磅礴（páng）

2．给下列加点字注音，全对的一组是（ ）

给予 漫溯 长篙 百舸争流

A． gěi sù hāo kě

B． jǐ sù gāo gě

C． gěi shuò hāo kě

D． jǐ shuò gāo gě

3．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．磅礴 苍茫 星辉斑斓 张灯结彩

B．峥嵘 炖肉 慷概激昂 激浊扬清

C．笙箫 萧瑟 纲举目张 箭拔弩张

D．榆阴 火钵 夜槌而出 浪遏飞舟

4. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①我梦想，驰骋于塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑 。

②高大的枝叶遮住天空，滤出 的树影，洒在石板路上，洒在脸上，洒在明亮的瞳仁里。

③当我经了长长的 回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！

A．辽阔 斑驳 漂泊

B．寥廓 斑斓 漂零

C．辽阔 斑斓 漂零

D．寥廓 斑驳 漂泊

5．下列语句中加点成语的使用正确的一项是(　　)

A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。

B．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。

C．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。

D．司机张师傅冒着生命的危险解救乘客的事情，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。

6．下列各项没有语病的一项是 (　　)

A．通过这次学习，使我的业务水平有了极大的提高。

B．该诗不仅描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。

C．南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

D．五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。

二、（每题3分，共12分）

7.下面对《沁园春 长沙》这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．诗人用“独立”起笔，一方面是实写，另一方面也同下阕的“百侣”相呼应，以便触景生情，从容地展开下阕的回忆。另外也奠定了这首词深远、广阔、深沉的基调。

B．作者在长沙第一师范读书时，曾经和许多共同从事革命活动的同学一起来橘子洲游览，他们评论国家大事，写下了批判黑暗社会，宣传革命真理的文章。

C．“谁主沉浮”由上文的俯观游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。这句话在这里可以理解为：在这军阀统治下的中国，到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运。

D．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”，刻画了一批奋发有为的青年知识分子激流勇进的精神，直接地回答了上文的“谁主沉浮”的问题。

8．下面对《雨巷》的赏析不正确的一项是（??? ）

A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

9．下面对《再别康桥》的赏析不恰当的一项是（??? ）

A．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默的心境。

B．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出了康桥那特有的优美景色，表达了自己那追梦般的思念之情。

C．诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。

D．全诗四行一节，诗行排列错落有致；每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；每节押一韵，呈现出明显的旋律感。

10．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

我爱这土地

艾 青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；

这被暴风雨所打击的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。

三、（12分，每小题3分）

　　阅读下面一段文言文，完成11—15题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

11.下列各句中不含通假字的一项是

A．行礼之往来，共其乏困

B．以其无礼于晋

C．秦伯说，与郑人盟

D．失其所与，不知

12．对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（??? ）

A. 夫晋，何厌之有？ 厌：讨厌

B. 以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：从属二主

C. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加

D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 戍：戍守

13．下列各组句子中，加点的词的用法不相同的一项是

A．晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋 B．若使烛之武见秦君，师必退

佚之狐言于郑伯曰 若亡郑而有益于君，

C．既东封郑、又欲肆其西封 D．敢以烦执事

吾其还也 以乱易整，不武

14．下列各句中加点的字词与现代汉语基本一致的一项是（ ）

A. ……行李之往来，共其乏困，君亦无所害

B. 若舍郑以为东道主

C. 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也

D. 微夫人之力不及此

15. 下面是对烛之武这个人物性格的分析评价，其中判断正确的一项是（??? ）

①怀才不遇，牢骚满腹

②能言善辩，智能过人

③深明大义，顾全大局??

④巧舌如簧，挑拨离间

⑤不卑不亢，善于激将

⑥无中生有，拨弄是非

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑥

D．②③⑤

第Ⅱ卷 （非选择题 共105分）

四、（17分）

16．把下面文言语句翻译成现代汉语。（12分）

（1）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(3分)

（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。(3分)

（3）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。(3分)

（4）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(3分)

17．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，任选5题，共5分）

（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。 （毛泽东《沁园春 长沙》）

（2）指点江山，激扬文字， 。 （毛泽东《沁园春 长沙》）

（3）一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光， 。（毛泽东《采桑子 重阳》）

（4）她静默地，远了，远了， ，走进这雨巷。（戴望舒《雨巷》）

（5）满载一船星辉， 。 （徐志摩《再别康桥》）

（6） ，丁香空结雨中愁。 （李璟《浣溪沙》）

（7）学而不厌， 。 （《论语》）

五、（10分）

18．阅读下面一首现代诗歌，完成后面的题目。（10分）

老 马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重的垂下！

这刻不知道下刻的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

──1932.4

（1）对《老马》这首诗，臧克家曾说：“写老马就是写老马本身，读者如何理解，那是读者的事，见仁见智，也不全相同。”而读者们都认为老马有了象征的意义，说说老马的形象以及这个形象的象征意义是什么？（6分）

（2）这首诗歌表达了作者怎样的感情？（4分）

六、（18分）

阅读下面的文字，完成19—22题。

黄 土

邹志安

①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。

②他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑（jǐn，饥荒）时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐：要让儿媳们劳动好多天。

③他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语（病中神志不清说的胡话。谵，读zhān），净念叨“把猪喂了没有”、“把锄头安好”、“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。

④父亲从来不无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求……但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。

⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。

⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。

⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。

（选自《延河》1981年第11期）

19．通读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题？请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。（6分）

20.请从语言表达的角度赏析文中第③节画线的语句。（3分）

21．如何理解“父亲从来不无是生非，关心而弄不明白各种国家大事”？ （3分）

22、请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。（6分）

七、（60分）

23．阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

生活中，我们每个人都有对自己的亲人朋友、同学老师做过遗憾甚至错误的事情，他们或许知道或许一无所知，但我们自己可能会记忆一辈子。多年后，当我们面对他们时，想起那些自己做过的遗憾或错误的往事，内心久久无法平静，但又无从提起那些往事。那就拿起我们手中的笔，写下我们的幼稚或错误，剖析内心深处的灵魂，抒发出我们对他们真情实感，并深深地向他们鞠一躬，说声：“对不起！”

　　请以“对不起，我的_______”为题，写一篇记叙文。

要求：①将题目补充完整；　　 ②要写出自己的经历和感受，不得抄袭； ③文章不少于800字；　　 ④认真书写，力求工整、美观；　　 ⑤文章不得出现个人真实信息。

2012—2013学年度上学期高12级学情调研试题

语文参考答案

一、（每题3分，共18分）

6．答案：B（A项，滥用介词造成主语残缺，去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语； C项是语序不当，应该修改为“南昌八一纪念馆里陈列着周恩来当年使用过的好多种东西”。可以凭语感辨析。 D项是搭配不当，压缩一下就是“乒乓球馆是团体”，应该将“团体”修改为“场所”之类。辨析病句可以做语法分析，还可以借助语感，再就是看合不合事理。）

二、（每题3分，共12分）

“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。)

三、（12分，每小题3分）

四、（17分）

16、把下面文言语句翻译成现代汉语。

（1）晋文公和秦穆公率军围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。

（2）我没能及早重用您，如今事情紧急了才来求您，这是我的过错。然而（如果）郑国灭亡了，对您也有不利啊。

（3）越过别国而把远地当作边邑，您知道这是困难的。您为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

（4）现在它已在东边使郑国成为它的边境，又往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，晋国将从哪里取得它所贪求的土地呢？

19．作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉献却默默无闻的特点，（1分）与黄土的普通、奉献和不为人注意的特点极其相似。（2分）

①象征了“我”的父亲。（1分）

②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民。（1分）

③象征了博大宽容。（1分）

（本文运用象征手法，“黄土”是象征物。它象征什么呢？文章首句说： “我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。”这便是答案第一点所本。第二、三两句又说：“黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。”这便是答案第二点所本。倒数第三段说：“黄土是博大宽容的……”这便是第三点所本）

20．运用细节描写，（1分）（具体细节举例赏析），（1分），生动地刻画出父亲终生勤劳、节俭的性格特征，朴实地表达了作者对父亲真挚的情感。（1分）。（意思对即可）

21．父亲“从来不无是生非”是老实善良的具体体现；（1分）关心国家大事是每一个善良的国民都具有的品格，“弄不明白”揭示他们没有文化，因此对国家的方针政策不能很好的理解；（1分）这是农民本身的悲哀，也是国家的悲哀。（1分）

22.（6分）答题要点：

　 ①父亲是中国老一辈农民的代表；

　　②勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割；

　　③节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱；

　　④善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子；

⑤精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。

（鉴赏人物形象，不解架空分析，要结合作品内容作分析归纳。鉴赏人物形象，首先要概括人物的典型意义；还要分析概括人物的性格特征。答案第一点是评述人物典型意义，它是依据总领全文的第一段作概括的。其他四点都是依括各段内容作归纳的，第②到⑤点后面都有“简要分析”的一句话，也可以说得更详细一点。）

七．（60分）

参见《山东省高考作文等级评分标准》

山东省高考作文分项分等评分标准



?

一等（20—17）

二等（16—12）

三等（11—7）

四等（6—0）



基础等级40分

内容20分

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假





表达20分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

大体符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨



发展

等级

20分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显有文采

略显有创意

个别语句有点深刻

个别细节例子很好

个别语句较精彩

略显个性





说明：

（1）基础等级评分，内容以“题意”“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。

夜晚用绳子吊下烛武出城。（烛武）拜见秦王说道：“秦、晋围郑，郑国当然知道（自己）要灭亡啦。如果灭郑国有利于您，那就辛苦您的部下（也值得）了。越过（晋）国来（占有）边远（的郑国），您知道那样很难吗，值得陪邻国来灭郑吗？邻国实力的加强，（就是）您的实力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在郑国让我们尽东路上的主人，往来的使者，困乏时提供休息的地方，对您也就没什么害处啊。而且您曾经赐予晋国（粮食），（晋国）许诺给您焦、瑕两邑，（但他们）早上（渡过黄河）上岸晚上就设置筑城墙的板（修筑城墙以防您要那两邑），这是您知道的啊。晋国，哪里有知足的啊？既然已经东边占领了郑国，（便）又想肆意侵占它的西边。如果不攫取秦国（的国土），将取谁的呢？损伤秦来让晋获利，还请您想想它。”秦国国王很高兴，跟郑国人结盟。派杞子、逢孙、扬孙驻防（氾河南岸），（自己率大部队）回国。

（晋国的）子犯请求攻击秦国（军队）。晋国国王说：“不可。没有这人（秦王）的力量（帮助）不会又现在的局势。借用它的力量却又伤害他，不仁义；失去相好（的盟友），不智；用（和秦的）战乱换（和秦的）一致，（就）不强了。我们回国吧。”（晋）也（撤兵）离去了。