（时间：150分钟，满分：150分）

欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！

第Ⅰ卷?阅读题

现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1—3题

“接受学”属于“文本学”的一个分支，即一篇文章一经完成，便像商品一样获得了独立于作者（制作者）之外的生命，此后进行的解读（或商品消费）就只是读者自身的事，而与作者无关。

作为平等的主体，读者当然不承担对作者的忠诚义务，事实上，在阅读过程中，基于读者与作者之间生活阅历、知识背景、文字感悟与想象力等的不同，阅读的走向远非作者所能控制和所应控制的：一些作者想传达的信息流失了，而作者未曾意识到的隐形信息却被读者无意间激活了。

一些所谓的作秀式的“素质教育”，也涉及这类思维模式的嫌疑。作秀式的“素质教育”最大的可疑之处在于，它是一个至今无法获得严格定义的概念。只能简单地把素质教育定义为到剧场里上语文课，到大自然里上生物课等。当然，还有诸多非标准答案。

如果作秀式“素质教育”可以部分归结为“情景式教学”或“形象化教学”，那么，为“素质教育”所包装或掩盖的很可能是一种教育思维的倒退，一种教育返祖现象。

说到底，现代学校教育是一种书面教育或书本教育，由原始的“情景式教育”发展到书面教育曾标志着教育史上最大的方法论革命，因为最简单的书面概念也是一种“类”的抽象，而没有这种抽象，学校教育的系统性、整体性或全面性是不可能的。从这个意义上，一味地回归“情景式教育”是对“读图时代”的无原则迎合。迎合这种形象性生存的“素质教育”几乎必定陷入“形象的狂欢”：到剧场上语文课，比如看《雷雨》，既免去了教师的教之累，又免掉了学生的学之苦，大家皆大欢喜，不亦乐乎！但剧场里的《雷雨》已完全剥夺了学生在课文《雷雨》中本应得到的想象与思考空间。

至于非标准答案，我的质疑是，对于一个正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体来说，“一切都是可以的”知识状态对他们意味着什么？一个没有共同语言、共同语法，一个在任何问题上还达不成共识的群体，如何合作？如何进行道德评价？

我对当下“状元经济”的态度一向是乐观其成的。如果总得有人为大众传媒提升销量或收视率，那么让这些高考状元去占据那些本来由芙蓉姐姐、人造美女或八卦艺人占据的传媒空间，又何尝不是“两害相权取其轻”？至少，他们代表的是勤奋努力的形象；至少，他们揭示的是“天道酬勤”的逻辑；至少，从他们当中产生未来精英——各个领域的概率大于任何一个群体。

1、下列表述，不正确的一项是（ ）

A、“接受学”是“文本学”的一个分支，它认为读者阅读作品与作者无关。

B、读者自身对文本进行解读，不承担对作者的忠诚义务。

C、作者无法控制读者的阅读走向，有些作者想传达的信息可能流失。

D、读者对作者未曾意识到的隐形信息的激活，源于对作者的崇拜。

2、下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）

A、到剧场里上语文课，到大自然里上生物课，在作者看来是一种“教育返祖现象”。

B、“教育返祖现象”是指部分作秀式的“素质教育”，也即“情景式教学”或“形象化教学”。

C、“情景式教学”让学生在学习中起于形象，又终于形象，具有思维的想象能力。

D、“教育返祖现象”使素质教育陷入“形象的狂欢”，它剥夺了学生的思考空间。

3、下列不符合作者观点的一项是（ ）

A、现代学校教育是一种书面或书本教育，是学校教育系统性、整体性和全面性的体现。

B、作秀式“素质教育”包装掩盖下的可能是一种教育思维的倒退，可能使教育陷入“形象的狂欢”。

C、正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体，需要标准答案。

D、虽然”状元经济“不可取，但让状元去挤占传媒空间，这是作者乐见其成的。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成 4～7题。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

4、下列句中加点词语解释不正确的一项是（ ）

A、直夜溃围南出 南：从南面

B、纵江东父兄怜而王我 王：使… …为王

C、吾闻汉购我头千金 购：购买

D、项王亦被十余创 被：受

下列句子分为四组，哪一组能表现项羽的英勇善战（ ）

①项王则夜起，饮帐中 ②于是项王大呼驰下，汉军皆披靡 ③项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊 ④复斩汉一都尉，杀数十百人 ⑤乃自刎而死

A、①②③ B、②③④ C、②④⑤ D、①③④

6、下列对原文的叙述和赏析中，不正确的一项是（ ）

A、项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

B、项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。

C、节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。

D、垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。

将下列句子翻译成现代汉语。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。（5分）

吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（5分）

诗歌阅读（8分）

阅读下面这首诗歌，完成 8～9题 。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

8、如何理解诗中“鸟”这一意象？（4分）

谈谈你对诗歌最后两句的理解，并分析其作用。（4分）

（三）名言名句默写（10分）

10、补写出下列名篇名句中的空缺部分（10分）

（1）恰同学少年， ；书生意气， 。（毛泽东《沁园春 长沙》）

（2）那河畔的金柳， ；波光里的艳影， 。（徐志摩《再别康桥》）

（3）微夫人之力不及此。 ，不仁； ，不知。（《烛之武退秦师》）

（4）高渐离击筑，荆轲和而歌， 。 。（《荆轲刺秦王》）

（5） ， 。如今人方为刀俎，我为鱼肉。何辞为？《鸿门宴》）

三、实用类文本阅读（25分）

11、阅读下面的文字，完成（１）～（４）题

北大代理校长时期的傅斯年

①近代著名历史学家、教育家和社会活动家傅斯年向来最痛恨不讲民族气节的儒生。他对自己的先祖傅以渐当年不参加抗清复明运动，反而参加清朝的科举考试入朝为官一事，一直耿耿于怀。他对投靠日本知识分子更是深恶痛绝。在代理北大校长期间，傅斯年发表声明道：“为保持北京大学的纯洁，坚决不录用伪北京大学的教职员，但学生经过甄别和补习，可以接受。”

②1945年11月，傅斯年抵达北平。他下飞机的第一句话，就是问陈雪屏与伪北大的教员有无交往。陈回答说，仅限一些必要场合。傅不满道：“汉贼不两立，连握手都不应该。”当场表示伪校教职员坚决不予录用，不但不请他们任教，还要请司法部门将罪大恶极的儒林败类捉拿归案，严加惩处。

③北平的伪教员们私下联合起来以罢课相要挟，并向北平行营主任李宗仁请愿，强烈要求北大录用。为此，伪北大教授容庚还发表了致傅斯年的“万言书”，进行辩护，以示抗议。对此，傅斯年毫不妥协，以答记者问的形式再次声明，表示要“想尽一切办法，让北平保持一个干干净净的身子，正是非，辨忠奸”。最后，他说：“这个话，就是打死我，我也要说的。”

④就在傅斯年的声明刊出之时，伪北大文学院院长周作人自视为傅斯年的师辈人物，又同属“新文化运动”阵营中的盟友，遂理直气壮地致信傅斯年，让傅把他作为特殊人物予以照顾，还说：“你今日以为我伪，安知今后不有人以你为伪？”傅斯年看罢，当场把信拍在桌子上，大骂一声：“他妈的，青天白日旗还没落下，难道反了这些缩头乌龟王八蛋不成！”

⑤容庚见傅斯年毫无通融的余地，尾随傅斯年从北平到重庆，继续与傅理论。当容庚来到中央研究院总办事处找傅时，傅拍案而起，指着容的鼻子大骂曰：“你这个民族败类，无耻汉奸，快滚，快滚，不用见我！”当场命人将容架了出去，扔到泥泞的马路上。第二天，《新民报》登载标题为“傅孟真拍案大骂文化汉奸，声震屋瓦”的新闻。后来，容再度拜访，表示要谢罪改过，重新做人，傅斯年才勉强与其会面，但仍表示不予录用。此后，容庚到岭南大学任教，终其一生，再也没能迈进北京大学的门槛。

⑥对于处理伪教员的不妥协，傅斯年后来说：“我意读书人，既不能上阵，则读圣贤书所学何事？我于此事，行之至今，自分无惭于前贤典型。士人之节，在中国以此维持纲常也。”傅斯年在给夫人俞大彩的信中说：“大批伪教职员进来，这是暑假后北大开办的大障碍，但我决心扫荡之，决不为北大留此劣迹。实在说在这样局面之下，胡先生办远不如我，我在这几个月给他打平天下，他好办下去。”这几句话，最能体现傅斯年的脾气，该说的话要说，该做的事就要要做，一定要对国家负责，对社会负责。

⑦后来，一直到去了台北，傅斯年仍然保持着这种精神，并以此维护教育的独立与尊严。国民党败退台湾之际，因恐吓而高度警惕，在学校肆意逮捕师生。傅斯年挺身而出，不准军警入校捕人。国民党政府下令实行联保制度，他拒绝在台大实行，说：“台大师生由我一人担保。”因此，有人撰文攻击他在台大优容共产党。傅斯年著文反驳，义正言辞地宣称：“我不是警察，也不兼办特工。”

（1）下列理解和分析，最正确的两项是(5分)（ ）

A、开篇写傅斯年对先祖傅以渐参加清朝科举考试一事耿耿于怀，目的在于说明傅斯年看问题很客观公正，引出下文对伪北大教员录用问题的介绍。

B、从北平伪教员私下联合以罢课相要挟并向北平行营主任李宗仁请愿等情况可以看出，当时这些教员的势力还在，还有其政治地位。

C、“这个话，就是打死我，我也要说的。”这句话表现了傅斯年斗争的决心，这种决心在傅斯年给夫人的信中也能够看出来。

D、周作人参与了“新文化运动”，是傅斯年师长一辈的人，但因为他担任过伪北大教员，傅斯年坚决不同意周作人再次进入北大。

E、无论是在北大担任代理校长拒绝录用伪北大教员，还是在台大拒绝联保制度，都体现了傅斯年维护教育独立和尊严的追求。

（2）伪北大教育容庚为了能够被北大录用做了哪些事情？（6分）

（3）文章第五自然段是如何刻画傅斯年的？请结合文章简要分析。（6分）

（4）你认为傅斯年做北大代理校长时所做的事情合理吗？请简要探究。（8分）

第Ⅱ卷 表达题

四、语言文字运用(19分)

12、下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）（3分）

寂寥（liáo) 彳亍（chì chù) 笙箫（shēng) 下载（zài)

切齿拊心（fū) 濡缕（rú) 百舸（g?) 斗卮酒（zhì)

皆为戮没（lù) 不悖（bèi) 参乘（chèng) 瞋目（zhēn)

租赁（lìn) 绯红（fēi) 和蔼（ǎi ) 创伤（chuàng)

13、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）

黯然泣下 屡次 百折不挠 恶耗 B、殒身不恤 踌躇 叱诧风云 寥落

峥嵘岁月 漫江碧透 凄婉迷茫 惆怅 D、轶之狐 阙秦 偏袒扼腕 惊鄂

14、下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是（ ）（3分）

A、在商业竞争日益激烈的今天，商家如果头脑迟钝、麻木的话，就会使自己陷入“人为刀俎，我为鱼肉”的境地。

B、小周这次获得头奖那是预料之中的事，“项庄舞剑，意在沛公”嘛！组委会的颁奖是早就谋划好了的。

C、一对风华正茂的年轻人，心中激荡着如火的豪情，在当年嘉中最具有代表性的建筑——红楼前合影，不仅留下了珍贵的影像，也使人感慨颇多。

D、现在的骗术五花八门，就算炼就了孙悟空的火眼金睛，也防不胜防，当图穷匕见的时候，早就上当了。

15、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）

A、整个讲座持续大约两个小时左右，直到谢幕，也很少有人起身退场，那种专注和痴迷，让人有觅知音的欣慰之感。

B、有关人士表示，汉字听写大赛旨在让人感悟汉字的深厚智慧，弘扬中华传统文明，向全社会倡导书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

C、当今中国，每一个人圆梦、追梦的努力都将为实现中华民族的伟大复兴增添正能量。

D、女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。

16、依次填入下列横线处的句子，语意连贯的一项是（ ）（3分）

梦想是我们对自己的期许，梦想是我们对应然之事的承诺。 站在新年的起点，我们比任何时候都更接近这个梦想。

①这个梦想，凝聚着近代以来无数仁人志士的探索奋斗

②在2012年年末，梦想的火焰又一次被点燃

③体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼

④更包含着中国走向未来的道路自信、理论自信和制度自信

⑤新任中共中央总书记习近平说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”

⑥蕴藏着中华民族固有的“家国天下”情怀

A、⑤①②③⑥④ B、⑤①⑥②④③ C、②⑤①⑥④③ D、②⑤⑥①④③

17、根据所给上联，从语文必修一所学课文中选择一篇，对出下联。要求：符合所选文章的思想内容。（4分）

上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月

下联：

18、（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

青春的路，总有自己的脚印。曾经稚嫩的脸旁依然清晰，时间却已翻开了崭新的一页。每天，我们都在向过去告别。

请以《别了， 》为题写一篇作文。

要求：1、请先将题目补充完整，然后作文；2、立意自定；3、记叙文；4、情感真挚，不少于800字。

高一语文科试题答案

D（“源于对作者的崇拜”错，文中无此信息。）

C （该题答题区间在第三、四、五段，作者反对“情景式教育”，认为这是一种倒退，令学生缺少想象力。）

1分，被动句1分，判断句1分，大意2分。）

（2）我听说汉王用千斤黄金，万户封邑悬赏征求我的脑袋，我送给你个人情吧。（定语后置1分，购1分，状语后置1分，若1分，大意1分）

“鸟”这一意象与人融为一体，抒发了诗人对土地（祖国）深沉的爱。（4分）

“泪水”是爱与担忧的体现，“深沉”表现的是情感的深度。抒发了诗人的爱国忧国之情，既点明了题旨，又与前部分顺理成章地形成因果关系。（4分）

（1）风华正茂 挥斥方遒 （2）是夕阳中的新娘 在我的心头荡漾

（3）因人之力而敝之 失其所与 （4）为变徵之声，士皆垂泪涕泣

（5）大行不顾细谨，大礼不辞小让

11、C3分，D2分，E1分（A项，“说明傅斯年看问题很客观公正”错，应是“表明傅斯年痛恨不讲民族气节的人”。B项，罢课、请愿等不能表明伪教员还有政治地位，只能说明他们反对傅斯年的做法。E项，“在北大担任代理校长拒绝录用伪北大教员”“体现了傅斯年维护教育独立和尊严的追求”这一说法不恰切。）

（2）①发表致傅斯年的“万言书”，进行辩护，以示抗议。②尾随傅斯年从北平到重庆，继续与傅斯年理论。③再度拜访傅斯年，并向傅斯年表示要重新做人。(6分)

（3）①语言、动作描写相结合。为了表现傅斯年对无视民族大义的容庚的愤怒之情，作者描写傅斯年时用了“拍案而起”指着容庚的鼻子大骂等动作描写和“快滚”等语言描写。②正面、侧面描写相结合。本段主要从正面描写傅斯年，最后用容庚再没能进入北大这一结果从侧面突出他的坚决。(6分)

（4）示例一：合适，傅斯年的这些做法体现了他对不讲民族气节的知识分子的痛恨。①对陈雪屏与伪北大教员的交往，傅斯年表示不满，表现了傅斯年的民族大义。②发表声明，表示要“让北平保持一个干干净净的身子”，表现了他对容庚这类伪北大教员的强烈不满。③拒绝周作人的请求，表现出傅斯年的大公无私，无论是谁，只要是有关民族大义的事情，都没有通融的余地。④名人将与自己理论的伪北大教员容庚架出去扔到泥泞的路上，表现出他对容庚之流的极度厌恶。（8分）

示例二：值得商榷。傅斯年不让伪北大教员进入北大体现了他对民族大义的维护，但他的一些做法是值得商榷的。①陈雪屏在必要的场合与伪北大教员交往是工作的需要，无可厚非，但傅斯年却说“连握手都不应该”，太过绝对。②周作人毕竟是傅斯年的师辈人物，傅斯年可以拒绝录用，但不应该破口大骂。③对待容庚可以拒绝他，但没有必要让人把他扔到马路上。（8分）

展到最后，真相或本意显露了出来。使用恰当。）

15、B（A，“大约”和“左右”矛盾；C，“圆梦”、“追梦”语序颠倒；D，否定不当，“漏举的”指没有列举出来的，应删除“没”。）

16、C （②句紧承第一段材料“梦想”的主题，故应放在首位。⑤句承上启下，放在②句后面；①句中的“这个梦想”指的是习近平总书记提及的梦想，故①句紧接⑤句，由“凝聚着”“蕴藏着”“更包含着”的递进关系，我们可确定⑥④紧接①句。故答案为C。）

17、示例一：挥别康桥，徐志摩抒发眷念深情 示例二：彷徨雨巷，戴望舒寄托希望情怀（内容、结构各2分）

18、略

文言文译文参考

项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhuī，追），项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”