高一语文答案（2014、04）

一、

1.B 2.C 3.D 4.A

二、

5.D 6.A

三、

7.C 8.D 9.A

四、

10.

（1）崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。

【2分，“山东”“遂”“亡”“族”各占0.5分】

（2）（百姓）对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。

【2分，“憾”“始”各占1分】

（3）借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。

【2分，“假”“绝”各占0.5分，“水”占1分】

（4）我赞许他能遵行古人从师学习的风尚，特别写了这篇《师说》来赠给他。

【2分，“嘉”“道”“贻”“以”各占0.5分】

11．（4分）

（1）做人质 距离 【各1分】

（2）比喻谣言和讹传广为散播，就能使人们把它们当事实。【意思对即可， 2分】

12.

（1）《庄子》 诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀。尽管欢乐短暂，但足以让自己珍惜。（2分）

（2）学生任选一联，有分析、理解，意思对即可。（3分）参考示例：

第一联，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。

第二联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。

第三联，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。

第四联，从“追梦”中醒来，知道梦已远去，流露出无可奈何的情怀。

13.（1）嗟尔远道之人胡为乎来哉 （2）江间波浪兼天涌 （3）分明怨恨曲中论

（4）风急天高猿啸哀 （5）申之以孝悌之义 （6）君子博学而日参省乎己

14.别的书销量很好，都卖完了。【2分】

五、

15.大家热切期望郑、潘两人能发生一段故事，但想看到的奇迹始终没有发生，因此而遗憾；从“家具的布局和蒙受灰尘的程度”可以看出郑若奎孤独、冷清的生活状态，令人同情。

【2分】

16.①郑的突然辞世，打破了宁静得甚至单调的和谐，推动了情节发展，使平淡的故事情节顿生波澜。②郑若奎突然辞世，为下文潘雪娥“匆忙又唐突”地离开，人们发现“永远的门”等故事情节提供依据。③这一情节安排，还为下文更好地刻画人物形象，深化主旨作铺垫。

【3分】

17.结尾特点：“欧?亨利式结尾”,短时间内情节一转再转，意料之外，却又在情理之中。

【1分】

艺术效果：①人们搬开花竹书架，看见门时，心情由悲转怒，最终却发现门仅是一幅画,出人意料，回味无穷。②“紫红色的精巧的门”的发现，丰富了郑若奎这一人物形象，最终完成人物刻画。③“紫红色的精巧的门”仅是一幅画，谜底揭开，悬念消解，深化了文章主旨。

【2分】

18.①个人方面：由于种种原因，郑若奎、潘雪娥二人有着共同的性格缺陷—怯懦、保守、封闭、压抑，在情感本能和理智的抗争中，他们选择了理智，导致摆在面前的幸福悄然逝去。

②社会方面：古镇的人们在一定程度上是落后思想和传统观念的代表，正是由于受传统观念的束缚，导致两位主人公对爱情既渴望又畏惧。同时二人性格的形成也有深刻的社会原因。

【4分】

六、

19.作文评分标准

类别项目

A．内容

B．语言

C．篇章

评 分 细 则



一类卷

（36~40分）

切合题意

思想健康

中心突出

内容充实

感情真实

语言顺畅

没有语病

结构完整

条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类下（36—37分）；②立意深、构思巧、有文采的评满分，具备其中一项条件的，评一类中（38—39分）。



二类卷

(30~35分)

切合题意

思想健康

中心明确

内容具体

感情真实

语言通顺

偶有语病

 结构完整

条理较清楚

以33分为基准分,适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获基准分；②具备ABC三项条件的酌情加分，其中或立意较新颖，或构思较新巧，或语言较生动形象的，可评二类上（34—35分）；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。



三类卷

(24~29分)

基本合题意

中心尚明确

内容尚具体

语言尚通顺

语病不多

条理尚清楚

能分段书写

以27分为基准分,适当浮动：

①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；②其中B项较好的，酌情加分；③另有某些缺点的酌情减分。



四类卷

(16~23分)

 偏离题意

中心欠明确

内容不具体

语言不通

语病较多

条理不清楚

以20分为基准分，适当浮动：

①凡属ABC三项之一者，评四类卷获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有两项以上情况的，酌情减分。



五类卷

(15分以下)

文不对题

不知所云

语病严重

文理不通

结构混乱

不能完篇

以12分为基准分，适当浮动：

凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好的，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。





【说明】

1.无标题扣2分。 2.字数不足者，每少50字扣1分。

3.三个错别字扣1分。重复的不扣分。最多扣3分。

4.结合“标准”，合理给分！要从学生实际出发，挖掘学生作文的闪光点，不吝给分！