上饶市2015年第一次高考模拟考试

语文试题卷参考答案及评分标准

1、B（根据原文，隐世文化是入世文化、伦理“持存和运作的条件”，而不是产生的先决条件）

2、A（不能简单地把有没有遭遇矛盾作为儒家和道家的区分点，关键是如何解决这种矛盾的区别）

3、B（强加因果，悲怆情愫是儒家“畏天命”理念的特征，而不是原因）

4、A（“私人”是“亲信”的意思，古今异义）

5、D （原文断句：未几，大元军大入五河，绝中流，置营栅，且以重兵缀合肥，令不得相援，为必取寿春之计）

6、C（通过原文“俾勿扰以俟处分”，可知是要求张世显不要骚扰、等待安排，不是处分张世显，也没有分化瓦解，饥民归乡是在张世显被处死后出现的）

7、（1）答案：杜范就见机行事，发放常平仓的粮食，又劝存有粮食的寄居在这里的官吏和富人打开粮仓赈灾，老百姓因此得以安宁。（“便宜”古今异义、“寓公富人有积粟者”定语后置、“民赖以安”省略句各1分，连贯2分）

（2）古人认为大将和宰相和睦则士子就心悦依附，从此我们只应该同心协力，以身殉国。（关键词：豫附、但、徇 各1分，连贯2分）

8、描绘了一幅秋日晚景图。（1分）诗人纵目四望，天边隐约可见稀疏的树木在寒气中枯落，夕阳映照在汹涌的河水中，忽明忽暗，闪烁不定。（2分）表达了诗人漂泊无依之感和内心的烦躁不安。（2分）

9、①“一雁初晴下朔风”，雨霁晴展，北风劲吹，只见空中有一只孤雁向南飞去，恰似诗人只身东下赴任，大雁知时而奋飞，诗人却济世无望，可见作者内心的苦楚。②“扁舟不系与心同”，借用典故，抒发感慨。表面说自己既非能干的巧者，也不是聪明的智者，而是一个无所求的无能者，只能任听安排，奉命到滁州做官而已，实际上寄寓了诗人无奈和忧伤之情。（每点3分，其他分析言之成理，也可酌情给分）

10、（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处 （2）长桥卧波 未云何龙 （3）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍

11、（1）答B给3分，答D给2分，答A给1分；答C、E不给分。

B项完全正确。D项正确，但不够全面，“不速之客”还是线索。A项“灵魂人物”错，夸大了人物作用，起“引子”的作用。C项“体现了两个‘冒充者”之间的尴尬’错误，而是敬重钦佩、痛惜伤心等复杂情感的真实流露。E项“典雅精致”错误，本文总的语言特点呈现出的是平实质朴、朴素自然。

（2）①具有石油工人朴实敦厚、勤劳奉献的传统品质；②古道热肠，乐于助人；③胸怀宽广，以德报怨。

（3） ①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“会亲”为话题，引入感人肺腑的故事，可谓匠心独运；③多用对话形式，以“我”和“不速之客”之间的对话展开他的经历，使叙事更加集中。

（4）①艺术结构上，首尾呼应，以“感动流泪”开篇，以“流泪赠礼”为收束，结构严谨；

②情感表现上，强调“感动”，奠定了作品感情基调；③设置悬念，激发阅读兴趣；④思想内容上，以他人的“感动流泪”，深化了石油人崇高精神内涵的意义和作用，凸显了作品的主题。

12、（1）答C给3分，答 B给2分，答A给1分；答D、E不给分。（A项“本文展现了张之洞的全景人生”错，只是截取了几个人生断景，其他正确。D项错误解读，不是“行动上对两派虚与委蛇政治投机”，而是坚定的保皇派，只不过披着洋务的外衣罢了。E项“他在思想理论上徘徊纠结，难以抉择”错，其变法图新的目的明确，就是为了维护清王朝统治）

（2）①更多的知识分子认识到西方器物、制度文化的先进，开始师夷长技；②不少的知识分子感到迷惘，找不到出路，张之洞本人也未能寻觅到因与革，常与变的合理统一；③导致了知识分子的分化，一部分人积极投身洋务，一部分人极力抵制洋务，一部分人走上了革命的道路。（每点2分）

（3）在开新方面：①积极创办洋务，切实施行洋务计划；②在两湖、两江地区创办实业、学堂；③操练新兵。（3分，每点1分）在卫道方面：①坚持中学为体，西学为用；②尊朝廷，卫社稷，反对新学；③反对政治层面的变革与激烈的社会革命，以挽救清王朝的覆亡。（3分，每点1分）

（4）个人从根本上改变不了历史发展的大趋势，由于清王朝已病入膏盲，对于张之洞而言，“开新”已绝无起死回生之可能，“卫道”的种种努力在不可阻挡的革命风潮面前，也越发显现出逆历史潮流而动的愚顽，能否认清历史发展的大趋势，是个人价值能否体现的核心因素。（4分）虽然历史发展的潮流不可逆转，但个别杰出人物对社会运动有推动或滞缓的作用。张之洞虽然未能挽救清政府，但凭借自己的力量，延缓了清政府覆灭的时间。（4分）（从个人在历史中的作用、历史发展的大势角度作答，紧扣文本，言之成理即可）

13、C （“息息相关”指关系密切，但没有利害一致的意思；“休戚相关”重在忧喜祸福的相互关联；“休戚与共”重在忧喜祸福共同承受)

14、A（B句式杂糅，后一个分句可改为“它们最为突出的优点——把道德教育和能力训练结合起来”。C“问题”是“一个复杂的过程”主宾搭配不当，应改为“克里米亚危机的形成”。 D缺少介词，在“同”的后面加上“与”）

15.C.（连贯十六字方针：瞻前顾后，上串下联；源于逻辑，结合语感）

16、①振动起来无规律又杂乱无章的，是噪音。（2分）②同时它也兼具了主观心理性质。（2分）③乐音与噪音是相对而言的。（2分）

17、从“流行效力”看，精品品牌是一条直线，效力持久；仿冒品牌直线上升到高峰然后陡然下降；流行品牌是圆滑弧线，逐渐达到高峰直至与精品品牌相当，然后逐渐下降。（特点概括恰当，2分；表述准确，2分；语言连贯完整，1分。字数超出要求，酌情扣分）

18、【参考立意】写作时如果只围绕张老师的话消极感伤谈论时间视为离题，本文侧重的是夏雯雯的一席话。参考立意：①绿叶苍翠不在，却增添如丹诗意；青春年华不在，却增添厚重历史，这是时间孕育的价值，学会享受生命的乐趣；②时间会产生附加值，所以珍惜年华、积极进取；③时间吞食一切是表象，是短暂；时间再造思想情感是内在，是永恒，所以看问题要深入内里，眼光长远。（其他符合材料内涵的立意均可）

具体评分标准：偏题，30分以下；其他可视作文实际情况评分。要敢于打高分甚至满分，也要敢于打低分，力求拉开距离。

【文言译文】杜范，字成之，黄岩人。小时候跟随从祖杜熚、杜知仁游学，他的从祖是朱熹的学生，到杜范时学问更加显著。嘉定元年，杜范被推举参加进士考试，调为金坛县尉，又调为婺州司法。绍定三年，杜范担任主管户部架阁文字。绍定六年，杜范升任大理司直。

　　杜范改为秘书郎，不久他被任命为监察御史。他上奏说：“先前权臣所用的台谏官，一定都是自己的亲信，他们互相约定好了以后，再发出命令。台谏官所弹劾攻击的人和事，都秉承权臣的微言示意，所以国家的法度被废去，风俗遭到破坏。陛下亲自处理政事后，首先用洪咨夔、王遂，彻底地矫正原有的弊病，斥退奸邪的人。”理宗十分肯定了这些话。

嘉熙二年，杜范被差遣为宁国府知府，第二年他到了宁国府，正赶上了大旱，杜范就见机行事，发放常平仓的粮食，又劝存有粮食的寄居在这里的官吏和富人把粮食拿出来（赈灾），老百姓因此得以安宁。杜范刚到宁国府时，府中的仓库很多都空了，不久，库存的米就多了十万斛，钱也有数万缗，杜范就把这些用来代替下户纳粮。两淮饥民渡江的大多剽掠，他们的首领张世显特别勇猛剽悍，率领三千多人来到宁国府城外。杜范派人犒劳他们，让他们不要骚扰、等待安排，张世显暗中怀有夺城的想法，杜范用计谋抓住并杀了他，接济他的部下，让他们回去。

淳佑二年，杜范被提升为同签书枢密院事。杜范进入都堂以后，凡是朝政有什么过失，任免官吏有什么不妥当，他都毫不留情地进行反驳。丞相史嵩之表面上对杜范宽容，内心里实际是忌恨他。淳佑四年，杜范升为同知枢密院事。因为李鸣复任参知政事，杜范看不起他，不愿意与他共同执政，就辞去官职。皇上派中使召他回来，并且下令各城门不能放走杜范。太学生们也上书挽留杜范而斥责李鸣复，同时也斥责史嵩之。史嵩之让谏议大夫刘晋之等人论奏杜范和李鸣复，杜范才就任。恰赶上史嵩之遭父母之丧希望朝廷在他守丧期没满时起用自己，但没成功，于是杜范被任命为右丞相，杜范把这个职位推让给游似，皇上没答应，杜范就勉强支撑病体去觐见皇上。皇上亲自写下“待人接物，坦诚无私，集合众人的心思，采纳各种有利国家的意见”赏赐给他。

当时孟珙掌握重兵长期驻扎在长江上游，朝廷一向怀疑他难以控制，这时孟珙也写信来祝贺。杜范给他回信说：“古人认为大将和宰相和睦则士子就心悦而依附，从此我们只应该同心协力，以身殉国。像用不良的手段进行驾驭、控制的事，不是杜范值得做的。”孟珙非常感动和佩服。不久，大元军队大举侵入五河，渡过长江中游，设置营寨，并且用重兵牵制合肥，命令不要互相救援，作为一定攻取寿春的计划。杜范命令维扬、鄂渚的两位统帅分别调兵从东西两面来策应，最后终于取胜。杜范按功劳的大小进行奖赏，没有不完全恰当的，士兵们都很高兴。

　　不久，杜范去世，他被赠为少傅，谥号是“清献”。