第二节 二氧化硫

教学目标

（一）知识目标：

1．了解二氧化硫的物理性质和用途。

2．掌握二氧化硫的化学性质。

3．了解二氧化硫对空气的污染和防止污染

（二）能力目标：培养观察能力和实验创新能力。

（三）情感目标：了解空气污染的原因，培养环保意识。

教学重点：二氧化硫的化学性质。

教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳

教学过程

[引入] 1872年，美国化学家Ｓmith，首先提出了“酸雨”一词。

从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。

1985年，几场酸雨过后，我国四川奉节县9万亩华山松全部枯死，重庆南山2.7万亩马尾松死亡过半

[提出问题] 酸雨的危害是如此之大，造成“酸雨”的罪魁祸首是谁呢？——是二氧化硫，我们这节课就来研究二氧化硫的有关性质，揭开酸雨形成的其中一种主要物质之谜。

[实验] 1．观察一瓶二氧化硫气体并闻气味，（学生操作）

2．将一支装满了二氧化硫气体的试管倒置于水槽中。(试管内水面上升)

[板书] 一、SO2的物理性质

无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化，易溶于水（S=40），密度比空气大。

二、SO2的化学性质

[提问] SO2是一种酸性氧化物，它应该具有酸性氧化物的通性，请大家回忆一下酸性氧化物具有什么通性？

1．具有酸性氧化物的通性

①与水反应

[实验6-1]

结论：二氧化硫与水发生了化学反应，生成了酸性物质。二氧化硫为酸性氧化物。

SO2 + H2O H2SO3 （H2SO3是二元中强酸，它的酸性强于H2CO3）

复习可逆反应:

所谓可逆反应，就是在相同的条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行的化学反应。对可逆反应，要用“可逆号”代替等号作为连接反应物和生成物的符号。

（1）向两个相反的方向进行的两个化学反应，在相同的条件下同时进行、共存，两个化学反应构成了一个对立的统一体。

（2）符号 “
”两边的物质互为反应物和生成物。

（3）在反应体系中，与化学反应有关的各种物质共存，如亚硫酸溶液中就有H2O、SO2和亚硫酸等分子。

②与金属氧化物的反应

SO2＋CaO CaCO3

[练习] 写出SO2与碱反应的化学方程式

[边讲边板书] ③与碱反应

SO2 + 2NaOH =