“调查我们身边的生物”可以这样做

    我们的校园不大，但环境很优美，有许许多多的树木花草。对于《生物学》新教材七年级上册第一单元第一章第二节“调查我们身边的生物” ，我们是这样做的。对于这节课，我们想充分开发校内植物资源，让学生在参天大树下调查、记录；在花红草绿中分析、整理；让学生感受自然之美，校园之美，在相互合作中探索，培养学生爱校如家的情感。
    课前准备，我们带领科代表和班干部对校园内常见的比较显眼的十几种植物作了调查、记录。然后，我们制作了写上植物名称的小纸片，就像公园里树上贴的小木牌一样。设计、打印了调查表。

    上课时，每组发十几张写上植物名称的小纸片，发一圈透明胶布，一把小剪刀，每人发一张调查表。让每组学生在规定的时间内(35分钟)，把这些小纸片分别贴上你们认为正确的树木、花卉上。然后，我们带上科代表和几位班干部一起去打分，看哪一组同学在规定的时间内找到，认识的植物最多，最正确。最后，老师再作小结。

[案例分析]
    农村的孩子，一般都能认识几种树木花草，有的孩子家里就有经济苗圃，认识的树木花草就更多一些。这节课，充分调动学生参与的积极性，让学生在近乎于“捉迷藏”的游戏中，在老师的指导下，与同学一起去进一步认识校园，了解校园的一山一水，一草一木，从他们已有的知识和生活经验中去分析，去讨论，去选择答案，在实践活动中主动地获取知识。
    通过这次活动，使同学们更加了解了校园，更加热爱校园，并学到了新的知识。他们知道了从高低上可把植物为三类：乔木、灌木、草本植物。乔木长得高，是因为它有一根挺拔的主杆，灌木不能长得很高，是因为它的分枝太多，草本植物长得矮小，是因为它的茎杆太细，不能成材。从叶形上可把植物分为：阔叶林、针叶林。从冬季是否落叶上可把植物分为：常绿与落叶。