关于“减数分裂”教学上的一点建议

人是由受精卵发育而来的，合子中，父亲和母亲各提供了23条染色体，也就是各提供了1个染色体组。在这里，我们不妨使用两副扑克牌来进行类比。假设父亲提供的染色体组为第1副扑克牌“Ao”，母亲提供的染色体组为第2副扑克牌“Bo”，每1张牌就相当于1条染色体。受精作用就相当于将“Ao”、“Bo”两副牌混在一起，合子包含46条染色体，好比就是混合在一起的108张扑克牌。

个体发育到性成熟的阶段，从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，必然要经历减数分裂。精（卵）原细胞包含的46条染色体仍然相当于混在一起108张扑克牌，其中，每两张一样花色和大小的扑克（如：两张是10）就等同于一对同源染色体，它们形状和大小相同，并满足1个来自“Ao”（父方），l个来自“Bo”（母方）。进入第1次减数分裂阶段，联会过程便相当于将原先两副扑克中完全相同的每两张牌两两配对。

第1次减数分裂结束时，同源染色体分开，分别进入新形成两个次级精（卵）母细胞中。同源染色体分开的这个过程，就好比将两两配对的108张牌重新分成两副牌，这次分配时，我们只考虑牌的大小和花色， 保证做到不重不漏，而不考虑这张牌原先是来自“Ao” 还是来自“Bo”。重新组合出的两副牌我们定义为“A₁”和“B₁”，分别来表示这两个次级精（卵）母细胞中 的染色体。我们知道，同源染色体分开的过程中，同源的两个染色体移向哪一极是随机的，不同对的染色体间自由组合。由于不同的染色体上携带着不同遗传信息的基因片段，因而次级精（卵）母细胞在保持着与亲代拥有一致的染色体数目的同时，还会表现出新的遗传特性。类比中，得到“A₁”和“B₁”的思路和手段完全符合上述过程，它们在结构上仍然是两副完整的扑 克，但在每一张牌的组成上其实已经不同于原先的那两副牌“Ao”和“Bo”。到这里，我们已经非常通俗简洁地完成了教学中的难点。以下的分裂过程就和有丝分裂很相似了，这里不再多谈。

应该注意的是，类比过程中，一定要强调一副扑克有54张牌，而人的1个染色体组只有23条染色体。这里只是体现了两个过程的相似性，而不是说人 的生殖细胞含有54条染色体。

教学中可以选用两副背面图案不一样的扑克作为教具，以便突出“同源染色体分离与自由组合”的过程。

课堂上或是在辅导中，扑克牌是非常廉价易得的实验模型，上述方法既方便教师讲解这个教学中的难点，也可以很好地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。 在我们的教学实践中，已经取得了很好的实际效果。