北京市东城区2012—2013学年第二学期高三综合练习（二）

理科综合能力测试 （生物部分） 2013.5

1．在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。在此过程中

A．群落的结构逐渐复杂

B．进行的演替属于初生演替

C．群落的优势物种未发生明显变化

D．苔藓和草本植物在森林形成后均逐渐消失

2．下列有关实验的叙述，正确的是

A．显微镜下观察到的质壁分离是细胞质与细胞壁的分开

B．研究土壤中小动物类群的丰富度时，宜采用标志重捕法

C．观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，可用表皮细胞代替根尖细胞

D. 可根据绿叶中的色素在层析液中溶解度不同，对色素进行分离

3. 下列叙述中不符合现代生物进化理论的是

A．狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同进化的结果

B．一个物种的形成或绝灭，会影响到其他物种的进化

C．马和驴可交配生下骡，说明马和驴之间不存在生殖隔离

D．进化过程中基因频率升高的基因所控制的性状更适应环境

4．甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤变成7-乙基鸟嘌呤，后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。为获得更多的水稻变异类型，育种专家常用适宜浓度的EMS溶液浸泡种子后再进行大田种植。下列叙述不正确的是

A．使用EMS浸泡种子可以提高基因突变的频率

B．EMS的处理可使DNA序列中G-C转换成A-T

C．获得的变异植株细胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶

D．经EMS处理后，水稻体细胞中的染色体数目保持不变

5．取某种植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，平均分成四组，各置于相同的密闭装置内，在其他条件相同且适宜的情况下，分别置于四种不同温度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚。测得光照相同时间后各装置内O2的增加值及黑暗条件下各装置内O2的消耗值，结果如下表。经分析可知，下列叙述不正确的是

温 度

气体变化值（相对值/mg?h）

t1

t2

t3

t4



光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0



黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0



A. 在实验的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而升高

B. 在实验的四种温度下，植物在t3温度时经光合作用制造有机物的量最多

C. 光照相同时间后，t4温度下装置内O2的增加量与细胞呼吸消耗的O2量相等

D. 在实验的四种温度下，若均给予24小时光照，植物有机物的积累量均大于0

29. （16分）

农作物秸秆在生产实践中具有多种用途。在特定微生物产生的纤维素酶的催化下，秸秆中的纤维素可被分解为葡萄糖，经发酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，减少了人类生活对石油资源的依赖。请分析回答：

（1）欲从土壤中分离获取上述特定微生物，可采用稀释涂布法或 法进行接种，所用培养基以纤维素为唯一碳源，目的是只允许能产生 的微生物生长，而其他微生物均不能生长。在培养基中加入适量的刚果红染料，若观察到 即可初步筛选到目的菌。

（2）某研究人员经上述培养获得了三种微生物（甲、乙、丙），现通过如下实验比较三种微生物所产生纤维素酶的活性大小。

①将甲、乙、丙三种微生物经离心等方法处理后，制成酶浓度相同的纤维素酶提取液，取等体积的三种提取液分别与等量的纤维素悬浮液混合，在相同且适宜的pH和温度条件下放置一段时间。

② 利用 试剂检测产物中的葡萄糖，并通过比较颜色深浅程度判断酶活性的大小。

③ 实验结果如下：

甲提取液

乙提取液

丙提取液



颜色深浅程度

＋

＋＋＋

＋＋



 注：“+”越多，颜色越深

由表分析，三种微生物产生的纤维素酶活性不同，最可能的原因是 。其中产生酶活性最强的微生物是 。

（3）农作物秸秆除用于生产燃料乙醇外，还可用于培育蘑菇和生产沼气等。下图为某生态农场的部分结构模式图。

水稻、杂草在此生态系统的组成成分中属于 。输入到鸭体内的能量除通过呼吸作用以热能形式散失外，还用于鸭自身的 等生命活动。在农业生产上，将蘑菇房与蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量，增产的原因最可能是 。

（4）对农作物秸秆的充分利用可促进生态系统中物质在 之间不断地循环往返，同

时合理调整了生态系统中的能量流动关系，有效缓解了燃烧秸秆造成的污染和浪费。

30．（16分）

豌豆是遗传学研究常用的实验材料。请分析回答：

（1）选用豌豆作为遗传研究的材料，易于成功的原因是 （至少写出两点）。孟德尔利用豌豆圆形种子的植株和皱缩种子的植株进行杂交，F1自交得到的F2中圆形和皱缩种子之比大约为3:1。F2出现3:1性状分离比的原因是F1形成配子的过程中 ，分别进入不同的配子中，且受精时雌雄配子随机结合。若F2植株全部自交，预测收获的圆形和皱缩种子的比例约为 。

（2）研究发现，皱缩种子在发育过程中缺乏一种合成淀粉所需的酶，导致细胞内淀粉含量 ，种子因成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩。由此说明基因是通过控制 来控制代谢过程，进而控制生物的性状。

（3）豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质。决定产生豌豆素的基因A对a为显性。当基因B存在时，豌豆素的产生受到抑制。已知A和a、B和b两对基因独立遗传。现用两个不能产生豌豆素的纯种（品系甲、品系乙）和野生型豌豆(AAbb)进行如下两组实验：

亲本中品系甲和品系乙的基因型分别为 、 。为鉴别Ⅱ组F2中不能产生豌豆素豌豆的基因型，可取该豌豆进行自交，若后代全为不能产生豌豆素的植株，则其基因型为 。如果用品系甲和品系乙进行杂交，F1? ?（填“能”或“不能”）产生豌豆素，F2中能产生豌豆素的植株所占比例约为? ?。

31．（18分）

干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白，具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性。请分析回答：

（1）干扰素的产生受细胞内基因的控制，通常处于抑制状态。在病毒刺激下，干扰素基因经 、翻译形成干扰素前体，进一步加工后形成成熟的干扰素，通过 方式分泌到细胞外。

（2）某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应受体，激活该细胞核中基因表达产生多种抗

病毒蛋白，其中有些蛋白可通过激活RNA酶使病毒的mRNA ，有些则可与 （细

胞器）结合，通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用。

（3）某些干扰素可抑制肿瘤细胞DNA的合成，通过减慢细胞 分裂过程抑制肿瘤。还

有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给 细胞的能力，从而在免疫调节中发挥作用。

（4）获取干扰素的传统方法是从人的白细胞中提取，但产量很低。科学家利用 酶将干扰素基因与牛乳腺蛋白基因的启动子（即RNA聚合酶 的部位）等调控组件连接在一起，采用 的方法将重组DNA导入牛的 细胞中，经胚胎早期培养一段时间后移植入母体内发育成熟，即可获得能产生干扰素的转基因牛。大大提高了干扰素的产量。

北京市东城区2012—2013学年第二学期高三综合练习（二）

理科综合能力测试参考答案（生物部分）

1. A 2. D 3 .C 4. C 5. B

29. （16分）

（1）平板划线 纤维素酶 菌落周围出现透明圈

（2）斐林 不同酶的氨基酸序列不同（或不同酶的空间结构不同） 乙

（3）生产者 生长、发育、繁殖

蘑菇产生的CO2为蔬菜光合作用提供原料

（4）生物群落与无机环境

30. （16分）

（1）豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于区分的相对性状

等位基因分离 5：3

（2）降低 酶的合成

（3）aabb AABB AABB ? 不能 ?3/16

31. （18分）

（1）转录 胞吐

（2）水解 核糖体

（3）有丝 T淋巴

（4） DNA连接 识别与结合 显微注射 受精卵