1.5 意识能够反作用于客观事物

教学目标

知识方面　 理解：　　①意识对客观事物的反作用的基本含义。 　　②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。 　 运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。  能力方面　　培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。

本框题在叙述方式上的特点是：依照意识反作用的领域为顺序，在每一领域中再依照意识反作用的性质来安排叙述的次序。先讲不同性质的意识对自然界的两种不同的反作用，再讲不同性质的意识对社会的两种不同的反作用，由此概括出不同性质的意识起着不同的反作用，再进而概括出“意识能够反作用于客观事物”的观点。教学中要注意这一思路，培养学生的阅读能力、比较能力、概括能力。 ? 觉悟方面： 提高学生参加社会主义精神文明建设的自觉性。教学重点　　⑴意识对客观事物的反作用的基本含义。 　　⑵必须加强社会主义精神文明建设的方法论意义。 教学难点

意识对客观事物的反作用的基本含义。 教学方法 （1）基本理论观点的教学可采用讲述的方法。

（2）联系实际的问题，比如重视精神的力量，搞好社会主义精神文明建设，可以组织参观、调查、座谈、讨论等教学实践性活动，以加深对理论和观点的理解与把握，提高运用能力。

教学过程?

复习提问 　　(l)什么是意识?意识为什么有正确和错误之分？其主观原因是什么?　　(2)意识怎样才能正确反映事物?　　(设计上述提问，意在通过复习前两框题的内容为学习新课打基础。) 导入新课 　　 通过第一、二框题的学习，我们懂得了意识是人脑对客观事物的反映。这个反映有如实反映和歪曲反映。因而意识有正确反映和错误反映之分。影响意识正确反映客观事物的主观原因是：　　第一，立场不同。第二，世界观不同，人生观不同，思维方式不同。第三，知识构成不同。只要我们端正立场，以人民的根本利益为出发点来观察事物，以科学的世界观、人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的思维方法，就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。这里我们已经知道物质决定意识，意识是物质的反映，那么，意识对物质有没有反作用呢?意识是怎样反作用于物质呢?

下面我们做个游戏：现在请同学们把“一”字“想”到黑板上去，我们